1、第 14 課 蜜蜂 教學設計教學內容：小學三年級語文上冊第14 課蜜蜂 （第一課時）教學目標：1會認“試、驗、證”等10 個生字，會寫“袋、概、減”等14 個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。2學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。教學重難點弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。課前準備：1、制作生字、詞語卡片。2、留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。課時安排：兩課時。教學過程一、交流資料，激趣導入1、同學們，上節課我們領略了植物王國的奇妙，這節課我們將走進昆蟲世界，想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎

2、 ?今天我們的探究對象是蜜蜂，你們了解蜜蜂嗎？2、是啊，蜜蜂有很強的辨別方向的能力，離開蜂房很遠，他照樣能飛回來。法國科學家聽說蜜蜂有這樣的能力，他想做一項實驗來證明。今天我們來學習（板書：第十四課蜜蜂），讓我們一起去走進課文，看一看法布爾是怎樣觀察研究蜜蜂的。二、初讀課文，整體感知1、自學課文，（要就：讀準生字詞，課文讀正確。）2、大家自學得很認真，（詞語：試驗，證實，阻力，推測，包括，準確無誤，沿途，陌生，超常。悶了很久，幾乎，盡管。）誰來做小老師帶著大家讀一讀?3、請大家從課文中找到“證實、阻力”這兩個詞語的句子讀一讀。4、誰找到了？讀給大家聽一聽。5、讀得非常好，讓我們也一起來讀一讀。

3、6、我發現這個課文當中有好幾個多音字呢！請大家趕緊去找一找。（悶了很久，幾乎，盡管）7、你們能找到帶有這三個多音字的句子嗎？找出來讀一讀吧。8、很好，剛才有一些難讀的詞語和多音字，我們找到了相關的句子，把它們讀正確了。現我們把這些詞語再連起來再來讀一讀。9、非常好，這些詞語的意思你們都弄明白了嗎？我想問問“陌生” 是什么意思？ （不熟悉。 ）“準備無誤” 是什么意思呢？你能從課文當中找到這個詞語的句子嗎？（準備無誤就是非常正確，沒有一點錯誤的意思。）10、你們能結合句子來理解詞語的意思，非常好。11、同學們，剛才我們把詞語讀正確了，還知道了詞語的意思啊，接下來我們要讀課文了，這篇課文有幾個自然

4、段呢？那么老師就請6 位同學來輪讀課文吧。12、誰來評評讀得怎么樣？13、接下來請大家默讀課文，邊讀邊思考：法布爾到底做了一項什么實驗？14、同學們默讀課文非常認真，誰來說說法布爾到底做了一項什么實驗（法布爾做的實驗是證明蜜蜂有辨別方向的能力。）15、說得真好，同學們，法布爾是怎么做這項試驗的？試驗的結果又是怎么樣的呢？讓我們下節課再來學習吧。接下來，我們還要還寫字呢。三、指導寫字1、讓我們來讀讀要寫的字組成的詞語。（出示卡片：無論、試驗、紙袋、證實、大概、減少、阻力、推測、包括、準確無誤、沿途、超常）2、仔細看看這些生字，你覺得你有什么要提醒大家的嗎二、細讀感悟，經歷探究1、很好，接下來就請

5、同學們快速默讀課文，邊讀邊想一想：課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗的？2、誰知道課文哪一段是寫法布爾是怎樣做試驗的？3、那就請同學們讀讀第二自然段，邊讀邊思考：（法布爾的這項試驗是怎么做的？）4、誰來說說，法布爾的這項試驗是怎么做的？5、為什么要那么麻煩，在每一只小蜜蜂的背上做上記號呢？（為了證實飛回來的蜜蜂是他放出去的。所以在每只蜜蜂的背上都做上了白色的記號。）6、說得有道理，你們是從哪個句子里知道的？讓我們也一起來讀讀這句話吧7、法布爾可真仔細呀！那么除了在放飛的蜜蜂背上做了白色的記號，法布爾還做了些什么呢？（法布爾還把蜜蜂放在紙袋里走了兩里多路呢。法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，這樣就可以準確的知道蜜蜂是什么時候飛回來的。）8、法布爾為什么要把蜜蜂放在紙袋里呢？9、是啊，做試驗就得考慮細致周到，這樣才科學，讓我們一起來看看課文的第二自然段，一起去感受法布爾科學的工作態度吧。四、作業：請大家寫兩遍