1、.?雨后的森林?教學設計 教學目的：1.認識“傘、紅等八個生字，學會“木、開等五個生字，培養自主識字的習慣。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。3.理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4.充分激發學生的想像才能和創造才能。5.讓學生感受到大自然的得意，從而樹立保護大自然的意識。重點難點：1.朗讀課文，理解雨后森林的樣子。2.理解最后一句話的意思，感受大自然的得意教具準備：根據課文內容制作的課件、生字詞卡片。教學過程：一、導入課文，激發興趣。課件出示“大樹爺爺：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？師：大樹爺爺拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！哦，這是什么？

2、課件出示森林圖片，引出課題。讀題。大樹爺爺告訴我們，它已經把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找二、初讀課文、認生字詞。1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀準確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫助。學生讀課文。2.有沒有不識的字寶寶呢？課件出示字寶寶，：小朋友們，你們愿意和我朋友嗎？它可要下去看看，它給誰帶采了驚喜。把卡片分發給學生。播放?找朋友?歌曲3.課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨等字。請手執生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是老師將生字逐一貼到黑板上。引：淘氣的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，

3、想考考大家，能不能認出它們。隨機指讀生字。男女同學輪流讀。全班齊讀。4.課件出示兩個字寶寶。小朋友，你們愿不愿意和我們交朋友？學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠等詞讀詞帶拼音去掉拼音讀詞。齊讀。開火車讀。你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它們全都跑到課文里去了。課件出示帶課丈的圖片。三、細讀課丈，整體感知。1.自讀課文。請大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。2.個別讀，其他同學邊聽邊看邊想，雨后的森林里有什么漂亮的風光？四、導讀課文，讀中感悟。“雨停了，雨停了從天上的彩虹和太陽引入，讀出興

4、奮的浯氣。第二句語調應比第一句高。指導讀“雨停了這兩句。3.指導朗讀中間四句話。根據學生的描繪川頁序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機板書與貼圖讓學生根據“撐開、掛滿、枕著、滴著這四個詞一邊讀一邊想像表演。大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。課件重新出現帶有四句話的畫面。全班齊讀。4.理解課丈的最后兩句。朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？相機板書寶庫里還會有哪些珍貴的東西呢？森林那么美，那么得意，我們應該怎樣讀？誰能把森林的美和得意讀出來？強調讀出“彩色及寶庫二詞5.朗讀全文。課件回到首頁你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？五、拓展延伸，想像積累。引：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢？瞧；課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴大樹爺爺想請小朋友們都來當當小詩人，為這首詩歌