1、初中物理教學(xué)之我見馬連初中仇海燕初中物理教學(xué)之我見 馬連初中 仇海燕 在有效課堂教學(xué)進(jìn)入深化階段，如何讓課堂充滿活力，體現(xiàn)課程改革的精品-高效課堂？根據(jù)自己的教學(xué)和學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，下面談?wù)勛约禾剿鞯膸c(diǎn)看法： 一、精心備好學(xué)案，還課堂給學(xué)生 新課改不僅要求教師要備好教案，還應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)案。“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”，而要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就應(yīng)把課堂還給學(xué)生這一主人。“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”，真正體現(xiàn)課堂的高效性。而備好學(xué)案是實(shí)現(xiàn)高效課堂的起點(diǎn)。學(xué)案可通過設(shè)疑、引入信息、運(yùn)用歷史史實(shí)導(dǎo)入；預(yù)習(xí)學(xué)案、預(yù)習(xí)思考引導(dǎo)預(yù)習(xí)；針對(duì)不同學(xué)點(diǎn)設(shè)置“情景激疑、學(xué)點(diǎn)歸納、典例剖析、遷移應(yīng)

2、用等引導(dǎo)學(xué)生合作探究。如在升華和凝華一課學(xué)案設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生閱讀短文一件奇怪的事在美國南部的德克薩斯，曾發(fā)生過一件奇怪的事，幾名地質(zhì)勘探員用鉆探機(jī)往地下打孔勘探油礦，鉆到很深的地方。突然，地下沖出一股氣體，頓時(shí)管口噴出了一大堆白色的“雪花”。好奇的隊(duì)員們上去“滾雪球”，結(jié)果，手上都變黑了，甚至起了泡。原來，那“白雪”不是雪，而是“干冰”。干冰不是水凝結(jié)成的冰，而是無色的氣體二氧化碳凝華而成的。由此，引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提問“上述過程中二氧化碳的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？”這樣引入學(xué)案，使學(xué)生的注意力迅速集中到主題上來，提高學(xué)習(xí)效率。 二、更新教學(xué)理念，理順教與學(xué)關(guān)系 高效課堂要求教師更新理念，轉(zhuǎn)變

3、角色。變教師為教學(xué)的組織者，參與者。教學(xué)的方式變?yōu)榻膛c學(xué)的合作，教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)與學(xué)。在課堂上，學(xué)生應(yīng)全員、全程、全身心投入學(xué)中和研究中。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)其敢于發(fā)表自己的見解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)合作交流，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，從而由被動(dòng)的接受知識(shí)到養(yǎng)成由：“發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-提出猜想和假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案-進(jìn)行試驗(yàn)-收集并分析數(shù)據(jù)-交流討論-得出結(jié)論”養(yǎng)成這樣一個(gè)良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。小組合作探究學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式已普遍引入課堂，形成新課改的標(biāo)志。但教師在課堂上決不能當(dāng)觀賞者，教師也應(yīng)參與學(xué)生的活動(dòng)中，要善于參與并有效引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)生生參與，師生參與，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。 三、實(shí)施小組競爭，提高課堂的有效性 競爭精神意識(shí)是一種與生俱來的人的本能。教師如果能在課堂上充分挖掘這種競爭性，將會(huì)更有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣和積極主動(dòng)性。通過這種競爭活動(dòng)，學(xué)生能將全身心的精力都投入到這種競爭的比賽中，并且能夠獲得意外的驚喜和鼓勵(lì)。這種不斷的自我滿足感讓學(xué)生更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的其樂無窮，也更能讓學(xué)生理解所掌握的知識(shí)并掌握的更牢靠。同時(shí)，還可以使他們學(xué)會(huì)依靠集體的力量來解決問題。 總之，上好一堂課不容易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題也不是一件容易的事。在這個(gè)過程中，教師不但要竭盡全力，更要堅(jiān)持不懈，要有耐心，不要操之過急。我們是教會(huì)學(xué)生去學(xué)會(huì)