1、科 目語(yǔ) 文課 題8.童年的發(fā)現(xiàn)課 型預(yù)習(xí)展示課班 級(jí)五年級(jí)（3）班組 名姓 名主備人趙曉蘭審核教導(dǎo)處使用時(shí)間學(xué)稿編號(hào)21【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子.【結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)導(dǎo)向】課文中含義深刻的句子很多，如：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”你能說(shuō)說(shuō)句子意思嗎？畫出其他你認(rèn)為

2、含義深刻的句子，把你的理解批注在書上。【獨(dú)學(xué)探究】-初讀文本 預(yù)習(xí)反饋1、看拼音，寫詞語(yǔ)。pi ti huò huàn tin fù ( ) ( ) ( ) ch mí suí xn su yù jio jìn no zh ( ) ( ) ( )2、寫出近義詞及反義詞：禍患 迷戀 妨礙寫出反義詞：輕盈 澄澈 3、回憶課文講了一件什么事？我發(fā)現(xiàn)了什么？【對(duì)學(xué)互促】同伴促讀 交流體會(huì)1.反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。仔細(xì)地讀讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。 學(xué)法點(diǎn)撥認(rèn)真讀文，小組討論后再

3、進(jìn)行匯報(bào)、交流。 2.默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 【群學(xué)探究】 合作探究 突破難點(diǎn)從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。 【檢測(cè)練習(xí)】實(shí)踐應(yīng)用 鞏固新知 一、填空（）不自（）默（）（）聲 （）盡腦（）隨（）所（）二、把下面每組詞中，不是一類的詞用“”劃出。1小學(xué)中學(xué)大學(xué)學(xué)校 2杏花雪花荷花菊花3小稻小麥糧食玉米 4沙發(fā)茶幾衣柜家具三、修改病句。1我的家鄉(xiāng)是山東人。 2麥子已經(jīng)成熟了，真是豐收在望。 3經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他改進(jìn)了自己的缺點(diǎn)。 【拓展鏈接】總結(jié)歸納 拓展延伸 你在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出來(lái)和大家交流。【拓展鏈接】草履蟲 原生動(dòng)物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長(zhǎng)同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)。身體的一側(cè)有一條自前端斜向腰部的凹入小溝，稱“口溝”。口溝底有口，口溝內(nèi)有較為長(zhǎng)密的纖毛，可鼓起水渦而攝取水