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文檔簡介

1、.初中語文教案 我掌用殘損的手學教案“以自學為主的課堂教學形式學教案課 題我用殘損的手掌授課時間2課時學習目的1：反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。學習目的2：詩中洋溢著一股強烈的愛國主義情感洪流，其中對侵略者的仇恨，對祖國大地苦難的哀痛，對解放區熱情的贊頌都溢于言表，深切動人，要引導學生體會并激發其愛國愛家鄉的情感。學習重難點1、反復誦讀文章，直至背誦。體味詩人變化起伏的情感。2、理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。學習過程設計學案教學過程設計教案同學們：只有用心讀書，勤于考慮，才能真正讀懂一篇文章，請看下面的內容，預習時你做到了嗎？1、反復誦

2、讀文章，讀出情感，讀出韻味，直至背誦。體味詩人變化起伏的情感。2、課前查閱戴望舒生平及其佳作，并進展簡單的分析和賞析，寫下簡短的感悟。3、詩中詩人是通過哪些詳細形象來表達思想感情的，詩人為什么要選擇這些形象來表情達意。第一課時預習指導課指導學生誦讀文章，搜集戴望舒有關資料及其佳作，作一些簡單的分析和初步的興趣式賞析。有才能的同學可以寫下對戴望舒這位詩人或者他的某首作品的感悟片段。第二課時展示課一、預習展示課間播放優美的詩歌朗讀錄音，使教室里充滿文學的韻味，營造一種詩意的學習氣氛。1、自主交流有關作者與作品的知識。2、進展小組有感情的誦讀比賽。要求：細心體會詩人用“殘損的手掌“探究祖國土地時的種

3、種說說詩人內心深處情感的變化起伏。二、合作交流1、詩中詩人是通過哪些詳細形象來表達思想感情的，詩人為什么要選擇這些形象來表情達意。2、詩人是怎樣利用語言技巧來抒發情感的。要求：誦讀是貫穿其中，力圖通過品讀詩歌使自己的誦讀更有節奏感，更富有感情。學生以讀帶講，對作品中感人的形象談出自己的體驗，品味富有表現力的語言。此時誦讀的要求是讀出情感，熟讀成誦。三、我的收獲學生總結自己在這一課的學習中有什么收獲或缺乏。四、課后作業：自主選擇作業1積累：愛國詩歌大串聯，不少于5首。2背誦并默寫課文。3詩人把自己的情感寄托在詳細的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯絡你的生活體驗，寫一段富有詩意的話或者幾句詩，抒發一種感情如思念、悲傷、歡欣等。我的成功之處：詩歌的藝術，一切的活動均圍繞“讀來展開，在屢

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