1、生物與生態和諧共生姓名：龔軍 學號：101408115 城市軌道交通學院現如今，種種自然對生物爆發出來的行為，尤其對我們人類這個高等生物而言，是對我們的一次次沉痛打擊，顯然生物與生態不和諧共生。我們人類尤其得加深反思。 在改造自然的話動中，人類自覺或不自覺地做了不少違背自然規律的事，損害了自身利益。如對某些自然資源的長期濫伐、濫捕、濫采造成資源短缺和枯竭，從而不能滿足人類自身需要；大量的工業污染直接危害人類自身健康等，這些都是人與環境交互作用的結果，是大自然受破壞后所產生的一種反作用。洪水、沙塵暴等對生命的剝奪，不容忽視啊！我覺得就應與生態和諧共生才是。來看看生態系統的一方面，任何生物的生存都

2、不是孤立的：同種個體之間有互助有競爭；植物、動物、微生物之間也存在復雜的相生相克關系。人類為滿足自身的需要，不斷改造環境，環境反過來又影響人類。從目前整個生態系統的穩定與發展來看，一切生命形式都有其內在目的性，它們在生態系統中具有平等的地位。生態系統的代謝功能就是保持生命所需的物質不斷地循環再生。陽光提供的能量驅動著物質在生態系統中不停地循環流動，既包括環境中的物質循環、生物間的營養傳遞和生物與環境間的物質交換，也包括生命物質的合成與分解等物質形式的轉換。可見這種對生物有致關重要東西都存在于生態系統中，我們人類絕不可能做世界的主宰者。人類與自然和諧，就是與生態保持和諧穩定的狀態。生態平衡，使得

3、萬物自然和諧相處。宇宙間的自然生態系統，經過由多少年代的演變，才成為今天人們看到的樣子。生態系統本身具有一定的調節能力。自然調整，自我調整。生態平衡是動態的。生老交替，物種演變，不斷更新，打破舊的平衡，建立新的平衡。維護適合人類需要的生態平衡，建立自然保護區，使生態系統的結構更合理。生態平衡，讓整個生物圈保持正常的生命維持，為人類提供適宜的環境條件和穩定的物質資源。生物種類，即生物、植物、微生物.有機物的組成和數量比例相對穩定；非生物環境，包括空氣、陽光、水、土壤等，保持相對穩定。 生態系統一旦失去平衡，會發生非常嚴重的連鎖性后果。人們在大量捕殺了麻雀之后的幾年里，卻出現了嚴重的蟲災，消滅了麻

4、雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來，導致了蟲災發生、農田絕收。生態系統的平衡，是大自然經過了很長時間才建立起來的動態平衡。一旦受到破壞，有些平衡就無法重建了，人類要尊重生態平衡，幫助維護這個平衡，而絕不要輕易去破壞它。在自然界中，不論是森林、草原、湖泊-都是由動物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空氣、溫度等非生物成份所組成。每一個成分都并非是孤立存在的，而是相互聯系、相互制約的統一綜合體。生態平衡是生物維持正常生長發育、生殖繁衍的根本條件，也是人類生存的基礎。 生物的生存、活動、繁殖需要一定的空間、物質與能量。生物在長期進化過程中，逐漸形成對周圍環境某些物理條件和化學成分，如空氣、光照

5、、水分、熱量和無機鹽類等的特殊需要。它是與生態緊密的聯系在一起的，有了生態的好家園，才能使我們人類更好地立足于地球上，不說生生不息吧，起碼能讓我們的子子孫孫盡可能的享受到地球的資源，然后有充分的時間尋求另一生存地。 人們在改造自然的過程中須注意到物質代謝的規律。一方面，在生產中只能因勢利導，合理開發生物資源，而不可只顧一時，竭澤而漁。目前世界上已有大面積農田因肥力減退未得到及時補償而減產。另一方面，還應控制環境污染，由于大量有毒的工業廢物進入環境，超越了生態系統和生物圈的降解和自凈能力，因而造成毒物積累，損害了人類與其他生物的生活環境。 有一種新的觀念叫“生命物種平等”觀念。“生命物種平等”觀

6、念，是對人類，特別是舊有文化和道德價值觀念的挑戰。盡管人們對于“生命物種平等”觀念有不同的理解和爭論，但它作為一種現代環境價值理念有益于人類重新認識人在大自然的位置。人類應當成為大自然生命共同體的平等一員和“善良公民”，而不應當是大自然中狂妄的“主宰”。須知，“假如我們傷害大自然的其他生物時，我們便在傷害我們自身。” 這一點相當重要。應謹記于心。 生態中重要組成成分，那就是環境.。 人與環境有著密不可分的關系。無論過去、現在還是未來，人類總是在不斷地改造環境，創造不僅使用，而且美觀的環境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構物的堆積，而蘊涵著在諸多功能性設施及硬質景觀相伴下的社

7、會文化、經濟、政治和城市居民多姿多彩的生活。城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質形態，其間蘊涵著深厚的自然法則、社會心理、人文情感及歷史滄桑。城市化在為人們帶來許多益處的同時，也產生一系列嚴重的生態環境問題，對自然生態系統和人民健康產生影響。這些問題主要表現在三個方面：一是城市的氣候變化（如熱島效應）和環境污染，包括水、空氣、噪聲和固體廢棄物污染等；二是自然資源的耗竭與短缺，特別是淡水、化石燃料、耕地的過度利用和生物多樣性的減少；三是城市人口的增加導致大量的社會問題，如住房緊張、交通擁擠、綠地減少、教育與衛生滯后等。我認為人們追求美不是什么太大的錯，但是逾越了人與生態的界限是絕不可以的

8、。正如L.K.奧斯丁所說：“我們有一個責任，即不僅僅是仔細考慮美的含義，而且開放我們自己去體驗美并且遵循美的引導。這種人類特有的適應才能幫助我們同自然界發展一種倫理關系。”簡言之，我們與自然界共同發展才是我們人類應走的正確道路。我覺得環境意識的培養是進行環保教育的關鍵。使學生樹立環境資源意識，可持續發展意識，環境道德意識和生態危機意識是學校進行環保教育的關鍵。 一，樹立資源意識。在各科教學中，通過滲透環境知識、典型事例剖析、參觀考察等方式，幫助學生樹立正確的環境價值觀，使他們具有珍惜資源、保護環境的意識。二，樹立可持續發展意識。人通過生產實踐活動改造環境，使環境中的自然物質的形態改變

9、以滿足人的生存和發展的需要。然而今天我們所面臨的生態環境災難，正是人類用大規模毀林開此外，提高教師和父母自身素質是進行環保教育的前提。 環境教育的成敗取決于教師和父母的素質，環境教育要求教師家長具備一定的環境專業知識和環境教育的技能。從目前的現狀來看，還不是很成功。實際可以通過有計劃、有步驟地安排教師和父母學習環保科學知識、環保法規，定期進行校本培訓，開展環境教育課例研討，通過培訓學習、參觀活動等，進一步提高了教師的環保意識，增強了環保責任感。這樣一來，我們的下一代才能更好地與生態和諧共生。在與生態和諧共處的同時，我們還應與其他生物相處融洽，只有與它們和諧共生了，才能更好的與生態創造出美麗的前景，我始終堅持著這個信念！我還相信憑我們高等生物的智慧一定能與生態攜手走的更遠！ 2009-5-22