1、健康教育與健康促進知識培訓(xùn)內(nèi)容一、名詞解釋1、健康教育：是旨在幫助對象人群或個人改善健康相關(guān)行為的 系統(tǒng)的社會活動，是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上通過信息傳播和行為干預(yù)， 幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識， 樹立健康觀念， 自愿采取有利于 健康的行為和生活方式，其目的是消除或減輕影響健康的危險因素， 預(yù)防疾病，促進健康和提高生活質(zhì)量。2、健康促進：是促使人們維護和提高他們自身健康的過程，是 協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略， 規(guī)定了個人與社會對健康各自所負(fù) 的責(zé)任。3、健康傳播：是傳播學(xué)的一個分支，它是指“人人健康”為出 發(fā)點，運用各種傳播媒介渠道及方法， 為維護和促進人類健康的目的 而制作、傳遞、分散、交流

2、、分享健康信息的過程。4、人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝 通的一類交流活動。5、促進健康行為：是指個體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于自 身和他人健康的一組行為。6、突發(fā)公共衛(wèi)生事件：是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會 公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、 群體性不明原因疾病、 重大食 物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。7、體重指數(shù)：即 BMI 指數(shù)（身體質(zhì)量指數(shù)，簡稱體質(zhì)指數(shù)又稱 體重指數(shù)，英文為Body Mass Index，簡稱BMI）,是用體重公斤數(shù)除 以身高米數(shù)平方得出的數(shù)字， 是目前國際上常用的衡量人體胖瘦程度 以及是否健康的一個標(biāo)準(zhǔn)。8、健康管理：是指一

3、種對個人或人群的健康危險因素進行全面 管理的過程。 其宗旨是調(diào)動個人和集體及整個社會的積極性， 有效地 利用有限的資源來達到最大的健康效果。9、醫(yī)院健康教育 （廣義、狹義 ） ：1、廣義的醫(yī)院健康教育：以健 康為中心，以醫(yī)療保健機構(gòu)為基礎(chǔ)， 為改善患者及其家屬、 醫(yī)院員工、 社區(qū)居民的健康相關(guān)行為所進行的有目的、 有計劃、 有組織的健康教 育。 2、狹義的醫(yī)院健康教育：以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療 保健服務(wù)的患者及其家屬實施的健康教育。 又稱為臨床健康教育， 或 患者健康教育。10、患者教育程序：是護理程序組成部分，是在系統(tǒng)化整體護理 中實施患者健康教育的活動過程。 它是遵循健康教育計劃實

4、際、 實施 和評價的原則實施患者教育的一種思維方法和工作方法， 是患者教育 走向科學(xué)化、系統(tǒng)化的一個標(biāo)志。二、選擇題1健康促進的核心策略為 BA. 環(huán)境保護B. 社會動員C. 健康教育D. 疾病控制E. 學(xué)校衛(wèi)生2在現(xiàn)代社會中，影響人類健康最重要的因素是 CA. 生物學(xué)因素B. 衛(wèi)生服務(wù)因素C. 行為與生活方式因素D. 環(huán)境因素E. 社會經(jīng)濟因素3. 在制定健康教育與健康促進計劃時使計劃留有余地，以便在實施中根據(jù)實際情況進行調(diào)整體現(xiàn)了制定計劃的 EA. 整體性原則B. 前瞻性原則C. 參與性原則D. 從實際出發(fā)原則E. 彈性原則4. 制定公共場所禁止吸煙的法規(guī)，屬于健康教育干預(yù)策略中的AA.

5、社會策略B. 環(huán)境策略C. 信息傳播D. 技能發(fā)展E. 組織方法5. 一級目標(biāo)人群指的是 BA. 對項目有決策權(quán)的人群B. 希望實施所建議的健康行為的人群C. 對建議行為采納者有重要影響的人群D. 對計劃成功與否有直接影響的人群E. 參與項目的實施者6. 高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強化因素是 CA. 患者知曉服藥能有效控制血壓B. 患者能方便地就醫(yī)、取藥C. 患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制D. 患者的經(jīng)濟條件足以支付較高的醫(yī)藥費E. 患者認(rèn)識到改善健康狀況的重要性7. 健康教育計劃實施的質(zhì)量控制內(nèi)容中不包括 BA. 對活動內(nèi)容的監(jiān)測B. 對設(shè)備維護情況的監(jiān)測C. 對工作進程的監(jiān)測D.

6、對人群知信行及有關(guān)危險因素的監(jiān)測E. 對活動經(jīng)費的監(jiān)測8. 下列不屬于門診教育的形式是 DA. 隨診教育B. 咨詢C. 專題講座D. 隨訪教育E. 候診教育9在患者健康教育中，不屬于人際傳播范疇的是 BA. 患者交流B. 觀看錄象C. 舉辦講座D. 醫(yī)生指導(dǎo)E. 護理人員講解10. 在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于 BA. 候診教育B. 隨診教育C. 門診咨詢教育D. 病房教育E. 隨訪教育11. 醫(yī)護人員在診療過程中對病人進行的健康教育稱為 AA. 隨診教育B. 門診教育C. 隨訪教育D. 候診教育E. 門診咨詢12體現(xiàn)“醫(yī)院健康教育”本身就是一種治療手段的是 DA. 從單純的生理服

7、務(wù)轉(zhuǎn)向生理、心理、社會的全面服務(wù)B. 可以密切醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛C. 可以提高患者對醫(yī)護人員的信任感和依從性D. 可以改善患者行為，實現(xiàn)非藥物治療E. 可以使醫(yī)患雙方配合，縮短病程，加速病房周轉(zhuǎn)13. 在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的應(yīng)該是 BA. 護理員B. 護士C. 醫(yī)生D. 護理師E. 護士長14. 醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是DA. 患者的行為B. 醫(yī)院員工的健康教育技能C. 家屬的行為D. 環(huán)境支持E. 社區(qū)人群的行為15積極組織社區(qū)活動， 發(fā)動群眾參與， 屬于健康教育干預(yù)策略中的 EA. 社會策略B. 環(huán)境策略C. 信息傳播D. 技能發(fā)展E. 組織方法16.

8、下列運動不屬于有氧運動的 CA . 步行B. 慢跑C. 舉重D . 舞蹈E. 游戲三、簡答題1、醫(yī)院健康促進包含的內(nèi)容。 醫(yī)院健康促進包含的內(nèi)容有：（1）建立醫(yī)院健康促進組織網(wǎng)絡(luò)（2）制定健康促進政策與規(guī)劃（3）創(chuàng)造有利健康的醫(yī)院環(huán)境（4）加強醫(yī)務(wù)人員的健康教育培訓(xùn)對專職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)； 對全體醫(yī)護人員的繼續(xù)教 育。(5) 改善醫(yī)院職工的健康水平(6) 開展多種形式的健康教育活動2、健康教育與健康促進計劃的具體目標(biāo)的含義、應(yīng)回答的問題、及 三個類型。健康教育與健康促進計劃的具體目標(biāo)指是為實現(xiàn)總體目標(biāo)設(shè)計 的、具體的、兩化的指 標(biāo)，在表述中應(yīng)可以回答誰、實現(xiàn)什么變化、在多長時間內(nèi)實現(xiàn)這種

9、 變化、在什么范圍內(nèi) 實現(xiàn)這種變化和變化程度如何五個問題。 根據(jù)變化內(nèi)容， 可以將具體 目標(biāo)分為 :(1) 教育目標(biāo)：其變化內(nèi)容為健康教育的最直接和近期的結(jié)果， 如知識的變化、信念的改變、態(tài)度的改變等(2) 行為目標(biāo)：改變內(nèi)容是健康相關(guān)行為，即通過實施健康教育 與健康促進計劃預(yù)期在健康相關(guān)行為上發(fā)生的改變(3) 健康目標(biāo)：執(zhí)行健康教育與健康促進計劃后人群健康狀況的 改變，需要一個較長的過程。 健康目標(biāo)的選擇取決于項目計劃的性質(zhì)、 持續(xù)時間等。3、簡述健康教育干預(yù)策略的內(nèi)涵、并說明其在社區(qū)高血壓防治健康 促進項目中的運用。健康教育與健康促進干預(yù)策略是實現(xiàn)項目目標(biāo)的方針、 戰(zhàn)略，在 一定高度上達到

10、目標(biāo)的途徑和方法， 是每一項具體干預(yù)活動指導(dǎo)思想。健康教育干預(yù)策略包括教育策略、政策策略和環(huán)境策略三方面。 在社區(qū)高血壓防治健康促進項目中， 可以運用的教育策略有信息 交流策略 （如講座、咨詢、電視公益廣告、小冊子、折頁等 ）、技能培 訓(xùn)策略 （如講座、演示與模擬訓(xùn)練、示范操作等 ） ，以及組織方法策略 （ 如社區(qū)運動 ）政策策略包括政策、法規(guī)、規(guī)章制度、文化氛圍等，例如建立30 歲以上患者首診測血壓制度，可以及早發(fā)現(xiàn)高血壓患者，有益于 做到社區(qū)高血壓的三級預(yù)防保健。環(huán)境包括社會環(huán)境和物理環(huán)境， 在社區(qū)高血壓預(yù)防和控制項目中， 建立人群運動場所、制定等。4、簡述“知、信、行模式”及其基本思想。

11、知識信念與態(tài)度行為 知識是健康信念形成、轉(zhuǎn)變態(tài)度，并形成健康行為的基礎(chǔ)；信念 是產(chǎn)生行為的動力，行為是健康教育的目標(biāo)。知、信、行三者之間存 在因果關(guān)系，但沒有必然性， 要使人群在接受衛(wèi)生保健知識的基礎(chǔ)上 產(chǎn)生信念和行為的轉(zhuǎn)變?nèi)匀皇且粋€復(fù)雜的過程， 需要認(rèn)真設(shè)計和執(zhí)行。5、簡述影響健康傳播效果的因素。傳播者因素：傳播者是健康傳播的主體， 通常是健康教育工作者， 在傳播過程中是信息的發(fā)出者， 還是健康信息的把關(guān)人。 傳播者是否 能發(fā)揮好把關(guān)人作用，保障信息的科學(xué)性、針對性、通俗性、適用性 等，直接影響健康傳播效果。此外，有威信、權(quán)威感和自身形象良好 的傳播者也更容易得到受傳者的認(rèn)可和接納， 進而其

12、傳播的信息也容 易被接受和相信。信息因素：信息符合目標(biāo)人群 （ 受傳者）需要、具有科學(xué)性，對受 傳者的健康有益，就容易得到受傳者的接受。而信息服從傳播目的， 表達形式適宜，也有助于受傳者理解和運用健康信息。媒介渠道因素： 運用的媒介和傳播渠道能夠為受傳者接觸到， 及 具有可及性，是使信息發(fā)揮作用的前提條件，因此，選擇適合于信息 并為受傳者所接受的媒介， 是取得良好傳播效果的基礎(chǔ)。 多種渠道的 組合使用往往能取長補短， 提高傳播效果受傳者： 受傳者作為信息的 接收者，也是影響傳播效果的重要因素。 受傳者的一般心理表現(xiàn)為求 真、求新、求短、求近、求情厭教，從而形成接受信息時的選擇性， 包括選擇性注

13、意、選擇性理解和選擇性記憶。此外，受傳者的社會人 口學(xué)特征和健康狀況也是影響其對健康信息選擇性的重要因素。健康傳播活動發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境也會影響傳播效果， 如 自然環(huán)境中的活動地點、場所距離等，社會環(huán)境中的文化習(xí)俗、社會 規(guī)范等也可以促使實現(xiàn)良好傳播效果或使傳播效果削弱。6、健康促進的基本策略?；诮】荡龠M的概念和活動領(lǐng)域， 可以將健康促進的基本策略分 為倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)和社會動員，其中倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)是渥太華 宣言明確指出健康促進三大基本策略， 而社會動員則是聯(lián)合國兒童 基金會在開展致力于改善婦女、 兒童健康狀況的過程中提出的健康促進策略。(1) 倡導(dǎo)：主要強調(diào)的是針對政策決策者運用倡

14、導(dǎo)的策略， 促進 有利于健康的公共政策的制定和出臺。(2) 賦權(quán)：開展社區(qū)及人群的能力建設(shè)，使其具備維護健康的意 識、掌握科學(xué)的知識和可行的技術(shù)，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使 社區(qū)、每個家庭和個人具備承擔(dān)起各自的健康責(zé)任的能力， 并能付之 于行動。(3) 協(xié)調(diào)：健康促進涉及政府、 各部門、社會團體、 非政府組織、 社區(qū)、個人，使各方面力量有效發(fā)揮作用，并能互相支持、配合，需 要運用協(xié)調(diào)策略， 關(guān)注到各自的利益與行動， 形成促進健康的強大聯(lián) 盟和社會支持體系，努力實現(xiàn)維護和增進全社會健康的共同目標(biāo)。(4) 社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、 社區(qū)以及個人， 有效的社會動員需要以遠大的目標(biāo)感召人們， 以各方 利益得到最大滿足與妥協(xié)來打動人們， 促使各方積極行動， 產(chǎn)生切實 的成效。7、簡述健康促進的五大領(lǐng)域。(1) 制定能促進健康的公共政策：健康問題涉及到很多部門，不 僅要求衛(wèi)生部門制定