1、陳毅市長教案 【設計思想】本文是學生第一次接觸的文學樣式戲劇，所以希望通過“讀看演寫”等幾個教學環節的實施，能使學生對話劇有一個由淺入深的認識。【實施方案】教學目標1、 知識目標：了解戲劇常識，作者及作品梗概2、 能力目標：A、初步學會通過對劇情矛盾沖突和人物對話的分析，把握人物的思想性格。B、能分角色有表情地朗讀劇本，嘗試進行舞臺表演，想象訓練。3、 情感目標：感受陳毅市長的政治家胸懷和人格魅力。教學重點 把握劇情的矛盾沖突，欣賞個性化的人物語言。教學難點 理解兩人之間矛盾沖突的轉化過程；咀嚼其中蘊涵豐富的語句。教學方法和手段 采用自主、合作、探究式學習，運用圖片、簡潔課件、表演等多種手段進

2、行輔助教學。教學時間：一課時教學內容和步驟（一） 錄相導入，激發興趣1、 先播放一組不同樣式的戲劇集萃，包含歌劇、話劇、舞劇2、 在五彩繽紛的戲劇天地中，有一種以對話為主的形式叫話劇。今天我們就來一同欣賞由當代著名劇作家沙葉新創作的一部話劇陳毅市長。（二） 投影顯示，了解戲劇 學生結合注解，了解戲劇的基本知識，教師補充：1、 劇本必須適合舞臺演出。2、 沒有沖突就沒有戲劇。3、 臺詞是表現人物性格的主要手段。（三） 投影練習，檢查預習1、 讀準字音：齋 、羹 、偌 、擷 、駑2、 理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。3、 提問：讀過了一遍課文，你

3、能否用一句話概括出發生在兩個主人公之間的事件？ 明確：陳毅夜訪齊仰之，請他出面主持工作。（四） 逐層深入，細細揣摩1、陳毅的拜訪順利嗎？展示四幅并不連接的情景圖片，請學生重新排序。 2、一起來看看第一幅畫面對應的戲劇開端部分，進行分角色朗讀。 提問：在這一部分里，劇中人物有沒有產生矛盾呢？他們初次交往有一段饒有趣味的談話，從中又能看出人物怎樣的個性呢？ 學生比較容易地能夠歸結出：他們一見面就掀起波瀾一個登門拜訪，一個閉門謝客。這里的陳毅，堅定、自信、幽默；齊仰之，固執、清高、不問政治。 3、兩人的初次交往給我們留下了較深的印象，接下來看情節是如何繼續發展的。 同學們可以針對這一部分中的矛盾沖突

4、，人物有代表性的語言或自己印象最深刻的地方，自由發表意見。 可能會歸結出：兩人的矛盾沖突依舊存在一個嚴守“閑談不得超過三分鐘”，一個巧用“激將法”讓對方自破其例。這里的喜劇化成分和人物的個性想必會再次吸引大家的目光。 4、陳毅是怎樣把原本十分固執的齊仰之說服，并最終聘請他主持籌建全國第一家盤尼西林藥廠的，這是全劇的高潮和結局部分，也是劇中最精彩的部分。下面有請兩位同學將這一片段給大家表演一下。 5、這一部分中，有很多值得人們細細品味的地方。同學們，你們能發現嗎？ 諸如：陳毅用什么方法來說服齊仰之他先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會的對比，動之以情，曉之以理，耐心說服了這位

5、特殊的化學家。一些內涵豐富的語句理解“酸性”，這里指迂腐，不適應新時代；“化學變化”，指的是齊仰之發生的翻天覆地的變化。在此，我們不僅會為陳毅的博學、坦誠與熱情所折服，也能為齊仰之的質樸、求真與自省所感動。 （五）延伸訓練 為了充分調動同學們學習的積極性，發揮你們的創造力，老師設計了幾道想象訓練題：陳毅走后；齊仰之建藥廠；一年之后，陳毅再次來訪齊仰之 大家可以自由選題或根據個人興趣另覓他題。（六）結束語 同學們，今天我們以一種特殊的方式走進了陳毅市長，但愿今后我們國家能有更多這樣胸襟開闊、富有魅力的領導干部，也希望同學們能夠更多地了解、喜愛戲劇，在不久的將來也能創作出自己滿意的戲劇作品。（七）板書設計陳毅市長 沙葉新見 陳毅 （矛盾沖突） 齊仰之不見 豪爽 清高 幽默 固執 睿智 樸質 愿暢談 （矛盾解決）