1、高品質(zhì)文檔2022年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生狀況分析 本班共有學(xué)生21人，其中男生12人，女生9人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ鎸?duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。 二、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總

2、復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。 （一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。 （二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。 （三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。 三、教學(xué)目的和要求： 1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。 2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，

3、懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的力量，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問題的良好習(xí)慣。 3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展抽象思維力量和解決問題的力量，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維力量，提高解決問題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進(jìn)行整數(shù)、小

4、數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。 7、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。 9、使學(xué)

5、生堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維力量。 四、教學(xué)措施： 1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算的力量； 2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合力量； 3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量； 4、培育思維的敏捷性和靈敏性。 5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 6、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的力量。 8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。

6、9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。 四、教學(xué)課時(shí)支配 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 2.9-2.13 開學(xué)報(bào)名 2 2.16-2.20 （一）圓柱和圓錐 13課時(shí) 3 2.23-2.27 4 3.2-3.6 5 3.9-3.13 （二）正比例和反比例 14課時(shí) 6 3.16-3.20 7 3.23-3.27 8 3.30-4.3 總復(fù)習(xí) 31課時(shí) 9 4.6-4.10 數(shù)與代數(shù) 20課時(shí) 10 4.13-4.17 11 4.20-4.24 12 4.27-5.1 空間與圖形 8課時(shí) 13 5.4-5.8 14 5.11-5.15 統(tǒng)計(jì)與概率5課時(shí)