1、高品質文檔2022年六年級科學上冊教學計劃 一、學情分析： 本學期接任六班級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經給孩子們留下了深刻的記憶，像科學家那樣進行科學探究的力量得到了肯定的提高，部分學生學會了收集資料、整理分析和進行試驗記錄的科學探究方法，學生小組合作溝通也有了基礎。 據上學期科學老師介紹：學生特別喜愛科學試驗，四個班級由于課堂常規的不平衡，導致綜合力量差異較大，詳細表現在，觀看不認真，操作欠規范。 二、教材簡析：本冊共分四個單元，共32課。 第一單元：工具和機械 從使用工具開頭，提出討論問題，然后討論最簡潔的機械杠桿，由此開頭熟悉杠桿類機械，再討論非杠桿類機械，最終以自行

2、車為載體，以齒輪討論為主要內容對本單元的討論作一次總結與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的熟悉。 教學目標： 1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓學生把握各類機械和工具的特點和作用。 2、有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發揮其他作用。 3、能依據生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。 過程與方法： 4、通過試驗和收集數據，發覺問題并作出自己的分析解釋。 5、對于自己的猜測，用試驗來證明。 對于自己的探究，情愿表達自己的想法，并愿意與同學進行溝通。 第二單元：外形與結構 引導學生們對紙的抗彎曲力量進行討論。并運用學到的外形和結構的學問，

3、做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結構具有不同的特點能滿意不同的需要；發覺轉變物體的外形結構可以轉變其承受力的大小；體驗科學技術對社會進步的巨大影響，提高探究愛好，進展探究力量。 第一部分（17課）是探究外形結構的科學道理。16課分別討論條形、拱形、框架等結構。7課是熟悉橋梁的結構。 第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設計科學合理的外形結構。 教學目標： 1、知道增加厚度可以增加抗彎曲力量，轉變材料的外形可以轉變材料的某些性能。 2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點。 3、三角形框架具有穩定性，上小下大、上輕下重的物體穩定性強。 4、外

4、形和結構與它的功能是相適應的。 5、識別和掌握變量，記錄數據、分析數據，把探究的結果與最初的假設相比較，得出合理的結論。 6、在探究中能既大膽假設又能當心求證。 7、進展敬重他人，仔細傾聽，敢于發表自己意見的品質。進展樂于動手、擅長合作不怕困難的品質，體驗獲得勝利的喜悅。 第三單元： 能量 從學生最熟識的電動身，探究電生磁，制作電磁鐵，觀看玩具小電動機怎樣轉動起來，把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉化為中心，熟悉各種不同形式能量及其相互轉化，再擴展到熟悉太陽能，了解我們現在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉化與儲存。活動分為三部分。 第一部分（15課），探究電流怎樣產生磁性，制作電

5、磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動機怎樣轉動起來，感受電能轉化成動能的奇異。 第二部分（67課）,通過查找電的用途，討論電的來源，熟悉電能和其它能量間的轉化。 第三部分（第8課）探究煤、石油、自然氣能源礦產與太陽能之間的關系，熟悉我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與儲存。 教學目標： 1、電流可以產生磁性。 2、電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消逝的性質。轉變電磁鐵的正負極接法、轉變線圈的繞向會轉變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數、電池的數量等因素有關。 3、經受一個完整的較深化的探究過程，討論電產生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉動原理，體會到探究中證據、規律

6、推理及運用想象的重要性，將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。 4、熟悉能量有多種形式，能相互轉化并儲存在一些物質中。意識到重數據分析，用嚴謹的科學態度得出結論，體會到合作的必要與留意觀看、擅長思索的重要性。 第四單元： 生物的多樣性 生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。本單元所關注的是物種的多樣性。引領學生熟悉生物種類的多種多樣，熟悉同種生物不同個體之間的差異；熟悉生物個體不同的形態結構與他們的生活環境的關系以及多種多樣生物存在的意義。 1-2課記錄統計校內中的動植物種類，用生物分布圖描述，感受校內生物的多種多樣，建立熟悉。 3-4課從校內生物拓展到自然界生物多樣性熟悉。通過分類活動，領悟分類是討論生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的熟悉。 5課討論人類自己，熟悉生物個體與個體之間也是千差萬別的。 6-7課引領學生熟悉不同環境中生活的生物的特別身體結構，生物形態結構，體會生物多樣性與環境之間的關系。 8課運用資料分析，熟悉到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權利。 教學目標： 1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同 2、初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道愛護生物的多樣性就要