1、高品質文檔2022年三年級數學教師工作計劃 三班級即將開學，作為數學老師，你的教學方案制定好了嗎?下面是整理三班級數學老師工作方案的參考，歡迎閱讀借鑒。 三班級數學老師工作方案篇一 新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，把握所學學問，培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學期數學教學方案如下： 一、學生狀況分析： 三班級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在仔細、

2、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業不愿準時完成，喜愛拖拉作業。 所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增加學生的意志力，養成良好的學習習慣。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。 在數與計算方面

3、，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。 從本冊開頭引入小數的初步熟悉，內容比較簡潔，此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的力量;同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為進展學生的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容

4、的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經受，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。 在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學生估量面積大小和時間長短的意識和力量。 在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學習

5、看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析;通過學習平均數的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。 在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。 本冊教學依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動

6、或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。 三、課標對本冊教材的教學要求 1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。 3、初步熟悉簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些

7、詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析;了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。 8、經受從實際生活中發覺問題

8、、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標 1、教學重點和難點 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。 2、奮斗目標 1、在老師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發覺并提出

9、簡潔的數學問題，從而進展數學應用意識。 2、在老師指導下，初步學習反思和評價。 3、在老師的鼓舞和指導下，能樂觀地參與觀看、操作、探究、溝通等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有奇怪心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數學的愿望。 4、在老師和同學的鼓舞關心下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數學的愿望。 5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數量之間的關系，培育合情推理力量和演繹推理力量。 五、突出重點、突破難點的詳細措施 1、創設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。 2、課堂上引入開放性的例題，使學生

10、在探究中促進發散和求異思維的進展。 3、改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示學問的規律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互關心，實現學習互補，增加合作意識，提高溝通力量。 4、創設問題情景，鼓舞學生大膽質疑。 5、對學有余力的學生鼓舞他們樂觀參與拓展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發學習數學的愛好，發揮他們的潛力。 六、教學專題討論方案 主題：如何提高學生分析問題、解決問題的力量 方法： 1、能應用在本冊教科書里學到的運算學問，解決生活中遇到的實際問題，進展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題

11、。 2、進一步學會依據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡潔的實際問題，體會數據的重要性，增加統計觀念。 3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，樂觀與同學溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法。 4、在老師的指導下，能常常反思自己的學習活動，積累數學活動閱歷。能利用估量，推斷解決問題結果的合理性。 七、尖子生的培育和學困生的轉化 1、學困生的轉化 本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算力量差，解決問題不會分析，面對以上狀況，預備實行如下轉化措施： (1)課上充分調動學困生的學習樂觀性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們

12、回答。 (2)課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。 (3)實行“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同進展。 2、尖子生的培育 (1)課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維力量。 (2)進展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。 (3)開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展現自己。 八、課時支配 (一)、位置與方向(5課時) (二)、除數是一位數的除法(13課時) 1、口算除法 3課時左右 2、筆算除法 9課時左右 整理和復習 1課時 (三)、統計(4課時) 1、簡潔的數據分析 2課時左右 2、平均數 2課時左右 (

13、四)、年、月、日(5課時) 制作年歷 1課時 (五)、兩位數乘兩位數(8課時) 1、口算乘法 3課時左右 2、筆算乘法 4課時左右 整理和復習 1課時 (六)、面積(7課時) (七)、小數的初步熟悉(5課時) (八)、解決問題(4課時) 設計校內 1課時 (九)、數學廣角(2課時) (十)、總復習(4課時) 九、教學進度表 三班級數學老師工作方案篇二 一、班級學生狀況分析 我班共有學生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學生家離學校較遠。依據上學年成果檢測狀況分析，學生的基礎學問把握較好，但仍有部分學生成果不夠抱負，其緣由主要是父母在外地打工，孩子交給

14、爺爺、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣。因此，本學期重點工作除了連續加強學生的基礎學問訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養得到提高。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步熟悉、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。 1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算力量，進展學生的數感。 2.供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。 3.結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的熟悉，逐步

15、形成統計觀念。 4.加強解決問題力量的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的力量。 5.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量。 6.情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。 三、教學目標和要求 1.會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。 2.會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。 3.初步熟悉簡潔的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步熟悉分數的大小，會計算一些分數的加減法。 4.熟悉時、分、秒三個時間名詞，能夠很精

16、確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。 5.熟悉周長的含義，會計算四邊形的周長，提示學生留意漏寫周長的單位名稱。 6.熟悉時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學會精確熟悉時間。 7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發生是肯定的、可能的還是不行能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。 8.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 9.初步了解的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10.讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學

17、的愛好，建立學好數學的信念。 11.養成仔細、按時、按質完成作業、書寫干凈的良好習慣。 四、教學重、難點 萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步熟悉是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。 從本冊開頭引入分數的初步熟悉，內容比較簡潔。此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關分數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問

18、題的力量;同時也使學生初步學會用簡潔的分數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。 五、學困生輔導 1、對學困生老師要多傾注些關懷和愛心，急躁輔導循循善誘，給他們制造表現機會，鼓舞他們。 2、常常家訪，取得家長的協作和支持，把學生在校表現告知家長。 3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、擅長發覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的力量。 六、教改措施 1、樂觀學習新課程標準，把握課標要求。 2、樂觀開展學生互幫互學活動。 3、充分發揮小組長的指導作用。 七、課時支配 (一)測量(課時)9課時左右 (二)萬以內的加法和減法(2) 12課時左右 (三)四邊形

19、9課時左右 (四)有余數的除法7課時左右 (五)時、分、秒6課時左右 (六)多位數成一位數15課時左右 (七)分數的初步熟悉8課時左右 (八)可能性5課時左右 (九)數學廣角5課時左右 (十)整理和復習6課時左右 三班級數學老師工作方案篇三 一、班級分析 本班共有學生32人,其中男12人,女20人,學生已使用了兩年的新課標教材，對一些基礎性的數學學問有了初步的熟悉。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。 二、教材分析: 這冊教材對于教學內容的編排和處

20、理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培育學生的數感。 計算是關心人們解決問題的工具，是學校生學習數學需要把握的基礎學問和基本技能。本冊試驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義

21、務訓練數學課程改革中，筆算是被減弱的內容，不僅“降低了筆算的簡單性和嫻熟程度”，標準中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學內容時，留意體現標準計算教學改革的理念，在內容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。 (1)細心設計教學挨次，加大教學的步伐。 (2)讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則。 (3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數學解決問題的力量和良好的數感。 (4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。 2.量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

22、。 量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是特別現實的，與人們的生活、生產有著非常親密的聯系。所以，這部分學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數學與生活的親密聯系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的學問，經受探究和發覺的過程。 3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。 在本冊試驗教材中，

23、關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的學問，進展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展學生的創新意識供應了更有利的條件，而且為進展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。 這部分內容支配另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和力量的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也非常廣泛，人們對一個量進行估測的機會經常比精確測量更多。依據標準關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估量一些物體的長度，并進行測量。”因此，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，試驗教材都支配了有關估測長度的內容和訓練。 三、教學目標: 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。 3.初步熟悉簡潔的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱