1、.怎樣的課才是一堂好課1、教學目的，明確恰當，以優(yōu)化教學目的。要認真分析教材，結(jié)合學生實際，著眼于學生本學科綜合素質(zhì)的進步和人格完美，制訂好本節(jié)課的認知目的、技能目的、情感目的及德育目的，使教學目的明確恰當。2、重組加工，突出過程，以優(yōu)化教材處理。要吃透教材，把握重點、難點、訓(xùn)練點，突出概念、規(guī)律和方法，削減死記硬背和重復(fù)練習的內(nèi)容，注意課堂教學從重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變，重組加工教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學程序，加強過程性內(nèi)容的教學，以優(yōu)化教學過程。3、知識傳授，精實活新，以達成認知目的。要把握教材知識點，串接知識鏈，編織知識網(wǎng)。把握知識的科學性、系統(tǒng)性、整體性，結(jié)合學生的知識根底，社會生活實際和人的開

2、展需求，遵循認知規(guī)律，精、實、活、新地導(dǎo)入新課和進展知識傳授，并注意精講巧練和對所述知識與方法進展歸納和總結(jié)，以達成認知目的。4、優(yōu)選方法，巧用媒體，以進步教學效益。要根據(jù)教材和學生實際，優(yōu)選教學方法，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化媒體組合，創(chuàng)造性地設(shè)計、應(yīng)用教學軟件包括計算機軟件、VCD、DVD、錄像錄音教材、燈片、掛圖、模型及其它教具、學具，為學生提供多種優(yōu)化的獲取信息的渠道，增大信息傳播的精度、信度、密度和容量，進步教學效益。以此保證課堂教學的大容量、高效益。5、尊重主體，引導(dǎo)參與，以強化主體意識。要尊重學生的主體地位，注重學生主體的主動參與，努力進步學生主體主動參與的廣度和深度，創(chuàng)造一個以

3、學生為中心的、民主、和諧、活潑的課堂教學氣氛，以調(diào)動學生的潛能，全面進步學生的學習積極性，讓每一個學生在主動參與教學的全過程中獲得心智開展。6、發(fā)揮主導(dǎo)，分層指導(dǎo)，以施行因材施教。要吃透教材中對不同層次學生的學習要求，把握教學內(nèi)容的深度、難度，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，面向全體學生，通過分層指導(dǎo)，施行因材施教，促進學生個性開展。7、德育浸透，提升人格，以達成德情目的。要以人為本，注重教材的思想性、人文性和科學性，注重德育浸透與科學思想教育，加強非智力因素的培養(yǎng)，促進學生健全人格和安康心理品質(zhì)的形成，達成德育目的與情感目的。8、注重技能，追求開展，以達成技能目的。要以學為本，注重優(yōu)化思維與技能培養(yǎng)，注重學法指導(dǎo)，指導(dǎo)學生動手動腦、自主學習、自主開展，培養(yǎng)學生的自學才能、科學思維才能、理論才能和創(chuàng)新才能。9、老師素質(zhì)，全面扎實，以保證目的實現(xiàn)。要求老師專業(yè)知識根底扎實，知識面廣；教學語言明晰、簡明、有哲理性、富感染力；知識歸納精當，板書設(shè)計合理，書寫標準；教具、媒體運用與演示實驗操作純熟；駕馭課堂和組織教學的才能強；創(chuàng)新意識與創(chuàng)新才能強。10、所有學生，各有成功，以表達教學效果。通過這堂課，所有學生