1、.巧設情境 朗讀感悟 自主表現教材說明：捧讀?黃山奇石?不禁感慨于大自然的神奇，更被黃山石的奇特所折服。文章雖短小，但卻把黃山石的妙趣橫生展現于讀者的面前，好似我們在作者的引導下，親眼欣賞了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都一塊塊奇石，確實能勾起人們去黃山親自欣賞、感受黃山秀麗神奇的沖動與欲望。近而使讀者更加喜歡黃山石，喜歡黃山！學習目的：1、 會認14生字。會寫8個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、 激發喜歡黃山、喜歡大自然之情。培養學生的想象力和創新精神。教學流程：一、創設情境，想象激發興趣1、老師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導

2、學生進展觀察：小朋友們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。學生自由發表自己的想法2、小朋友們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛剛，小朋友們看到的和描繪的是安徽省黃山的石頭，它以奇特出名世界。今天我們就來學習?黃山奇石?，齊讀課題。老師充分考慮到學生的特點，學生富有想象力，利用多媒體課件激發學生的好奇心與求知欲，讓學生敢想敢說，發揮學生的主體作用，促使學生進入情境，有了學習的熱情，很自然地進入二、初讀感知，調動情感參與1、老師配樂邊出示相關內容的課件邊聲情并茂地范讀課文。2、學生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？3、同學們如今就自己讀課文吧，親自感受一下

3、黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復讀幾遍。老師范讀將學生帶入情境，學生初步感受到黃山石的奇特。讓學生說出此時想說的話，談出自己感受,又調動了學生積極性，發揮了學生自主學習的特點,也確實是尊重學生的一種表現。三、自主識字,體驗學習快樂1、老師出示14個帶有拼音的生字詞課件，學生自主識字。2、四人小組自學字音，給生字組詞。3、匯報“小老師教生字：老師將14個生字做成蘋果形的卡片放在小筐里，讓學生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學們認字。學生是取樂于模擬的，平時老師教學生字時的過程學生已記在心間，讓學生當小老師選用自己喜歡的方式教同學，學生積極踴躍，興味盎然，其他學生也有了

4、更高的識字熱情，學生真的成為識字的主人，強化了學生識字效果。四、表情朗讀，感悟山石奇特之美1、小朋友們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？2、小朋友們選擇自己喜歡的部分進展練習朗讀，看誰讀得好。學生練習，老師適時指導。3、 還能用其它形式表現出黃山石的奇特嗎？鼓勵學生用背誦、表演、編故事、做導游等方式來表現。朗讀是學生感受課文內容的根底，自我感悟才會有最深的理解，在此根底上，引導學生用自己喜歡的形式表現黃山石的奇特，極大的調動了學生的極積性，多方面多形式， 學生必然會感受深化，更真切地體會大自然的神奇、偉大。五、拓展訓練，想想說說1、黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩筆畫一畫，給它起個好聽的名字。2、根據自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。老師安排這一環節，突出表現學生的主觀能動性，發揮學生的想象力，讓學生動筆畫、動腦想、動口說，調動多種感官進展參與，培養了學生的多種才能和創新精神。六、布置作業，課外延伸小朋友們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后小朋友們，可以問問家長、翻閱圖書、上網查尋等方法找找有關黃山的資料，下節課我們來個“我知道的黃山小型匯報