1、.20192019學年度三年級數學下冊期中測試卷數學技術已經成為工業新產品研制設計的重要關鍵技術。查字典數學網為大家準備了三年級數學下冊期中測試卷希望能對大家有所幫助。20192019學年度三年級數學下冊期中測試卷一、我會填。1.716÷3的商是 位數，最高位在 位上。2.估計商是幾十多還是幾百多。432÷2 多 432÷5 多 239÷6 多3.65÷5，商是三位數時，里可以填 。4.一年有 個月，其中有 個月是大月。5.老師節是 月 日，植樹節是 月 日。6. 3噸= 千克 4000千克= 噸9000米= 千米 2019米= 千米7.我的生

2、日是 年 月 日，到今年 月 日滿 周歲。8.在 里填上適宜的單位名稱。小明今年身高140 ，體重45 。一輛自行卸車載重8 ，睢寧到徐州的實際間隔 大約是81 。9.48÷5，要使商是三位數，里最小填 。二、選擇在括號里填入正確的序號。1.騎自行車時，人的運動是 ，車輪的運動是 。 平移 旋轉 既平移又旋轉2.2019年全年有 。 52周 52周零1天 52周零2天3.2019年是 年，第一季度是 天。 平年，90天 平年，91天 閏年，90天 閏年，91天4.70÷3，要使商是兩位數，最大填 。1 2 3 95.在1947年、1956年、1988年、2019年、2019

3、年、2400年這些年份中，閏年有 【小學生期中考試】個。 2 3 6 56.小明的生日在兒童節的前一天，她的生日是 。5月31日 6月2日 5月30日7.小明觀察物體后畫出了平面圖形，他是從 面看到的 。上面 正面 側面三、計算。1.快樂口算題。14×30= 30×90= 96-48= 400+600=30×23= 12+20= 430×20= 320÷4=40×22= 13×50= 500×3= 600÷2=40×90= 340+180= 400÷5= 44×20=2.連一

4、連。24×53 得數比1800大，比2800小37×65 得數比3500大，比4800小28×32 得數比1000大，比1800小76×59 得數比600大，比1200小3.豎式計算，帶*要驗算。 728÷8 * 824÷8 714÷7 49×78 64×30 306×5四、填一填，畫一畫。1.圖1向 平移 格。2.把金魚圖向左平移7格。五、解決問題。1.三3班平均分成5個小組，每組7人參加植樹，共植樹280棵，平均每人植樹多少棵?2.一頭奶牛一天大約可擠奶29千克，照這樣計算，這頭奶牛2019

5、年二月份可擠奶多少千克?3.小紅用120元錢買了4雙拖鞋，營業員找了8元錢，每雙拖鞋多少元?4.小紅堅持每天跳繩3分鐘，平均每分鐘大約跳85下，像這樣堅持了一個星期，大約一共跳多少下?5.一輛小汽車每小時行98千米，這輛小汽車往返甲地到乙地一次要6小時，甲、乙兩地之間的間隔 是多少千米?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至

6、于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。6.訂一份電視節目報每個季度12元，有線電視收視維護費每月13元，訂閱一份全年的電視節目報多少元?與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字

7、驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道