1、高品質文檔2022年中小學班主任校本培訓計劃班主任在學校中擔當著特別的訓練角色，要求班主任要有較高的修養，班主任校本培訓給廣闊班主任一個學習、溝通、借鑒的平臺，那么詳細的培訓工作方案怎么制定呢?下面是帶來關于20xx年中學校班主任校本培訓方案的內容，盼望能讓大家有所收獲!20xx年中學校班主任校本培訓方案(一)為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素養，貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見和訓練部關于進一步加強中學校班主任工作的意見，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。一、指導思想以黨的訓練方針為指導，立足本校實際，立足本校班主任工作實踐，注意反思

2、，促成前瞻性思索，努力創新并做實培訓工作。從而促使班主任更新觀念，提高個人的思想素養、理論修養、訓練力量，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和進展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的抱負、情操，指引學生對真理、對生活的追求和制造，進一步提高全校班主任隊伍的素養和班主任工作的水平，提升學校品位。二、研訓對象：學校全體現任班主任。三、培訓目標：1、關心新班主任老師了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。2、通過學習優秀班主任的閱歷和方法，能夠樂觀主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的制造性。3、樂觀探究，學會協調各方面工作。調動學生的學習

3、樂觀性，加強與任課老師親密協作，爭取家長的支持與協作，提高班主任工作的藝術性。4、培育班主任發覺問題、分析問題、解決問題的力量，提高案例分析和閱歷總結的力量，提高班主任工作的科研性。四、培訓時間：20xx、06、18-20xx、06、20五、培訓內容：培育合格公民，愛心?責任?抱負，德法合一背景下班主任工作的新視野，班主任與家長溝通的策略，班級文化建設與學生禮儀培育班主任心情管理與班級管理，老師職業倦怠與心理調整，班級活動設計與組織等。六、培訓措施：1、建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。2、在名師管理中充分關注班主任的專業進展。加大班主任考核、嘉獎、宣揚的管理，樂觀營造

4、人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動樂觀參與、專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推舉優秀班主任的評比。3、建立班主任學習制度。通過班主任會議、班主任論壇等一系列例會制度，加強學習，提高熟悉。學校德育領導小組利用校內網絡資源，不定期組織學習先進理論學問和優秀案例，便利老師的年學習何提高。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并樂觀向班主任推舉有關的專業書籍，組織老師學習，進行學習心得溝通。4、建立班主任反思制度。每一位班主任老師一學年中必需上傳一篇文章，可以是訓練反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的勝利閱歷、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡，

5、并把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本課程。5、結合年段自主管理加強班主任工作指導。班級組長與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為詳細，且組內自主管理能有效地把集體才智結合在一起，使整個班級組長的班主任工作更具有制造性。特殊是班級組長要常常性地對閱歷比較缺乏的老師進行指導，常常性地關注段內的班主任工作，有問題及早發覺，盡快解決。6、樂觀開展班主任論壇，利用學校市、區骨干班主任老師作專題講座，同時聘請有關專家、學者、優秀班主任來我校作報告。20xx年中學校班主任校本培訓方案(二)班主任是老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思

6、想道德訓練的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素養訓練的重要力氣。本次培訓旨在通過專家報告，同伴溝通，自我反思的過程，提高班主任認知水平和解決實際問題的力量，從而加強班主任隊伍建設，努力發揮其在學校訓練中的骨干作用，提高工作實效性(一) 指導思想：為貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，切實提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的力量，建設一支高素養的中學校班主任隊伍，有效推動未成年人的思想道德建設，依據訓練部關于進一步加強中學校班主任工作的意見的要求，依照全國中學校班主任培訓方案，依據我區中學校班主任校本培訓實施方案，結合我校班主任現狀及前期培訓的狀況

7、，根據針對性、實效性、創新性的原則特制定本方案。(二)我校班主任現狀：我校共有14個教學班，班主任及班級組長年齡分為40歲以上人數為4人，3540歲之間的班主任為4人，35歲以下的為6人，其中現已參與過市培訓的人數為5人。盡管我校也有班主任的德育研討工作和班主任德育培訓方案工作，從中也學習了一些先進的訓練理論，以及針對我校的德育問題綻開的爭論與得出的一些相應的對策。但在培訓中也消失了方案性不強、隨便性較強的現象。因此，我校現制定20xx年9月20xx年7月的班主任培訓方案。(三)領導小組：組 長：朱乾坤副組長：劉仲平組 員：政教處工作人員，教科研室成員(四)培訓的目標與任務1、在20xx年12

8、月底前使我校班主任能夠勝任班主任工作，把握班主任工作必需的學問、技能及法律常識，逐步提高履行班主任工作職責的力量，提高對班主任思想品德訓練力量和培訓管理力量，以法施教，以理論為基礎，結合實際狀況，積累肯定的閱歷，去有效地指導班主任工作。2、建立學校、班主任崗位培訓制度，形成長效機制，全部在職班主任(包括青年老師后備班主任)全部接收培訓。3、因我校青年老師擔當班主任的人數較多，所以在本階段班主任培訓中注意對于青年班主任的培訓工作。(五)培訓時間：20xx年9月至20xx年7月。1、培訓對象：在崗班主任、班級組長及后備班主任。2、培訓內容：(1)班主任常規工作要求及學習工作規程。主要包括黨的訓練方

9、針政策、國家中長期訓練改革和進展綱要中學校文明禮儀訓練指導綱要、學校制度、班主任行為規范、校內平安等內容。(2)班主任素養。主要包括師德素養、獵取信息素養、心理素養、身體素養、班主任所必需把握的中學生心理健康學問等內容。(3)班級管理。主要包括班級環境輿論建設、班干部的培育、特別學生的訓練轉化、學生心理健康訓練指導、班級日常管理、如何與家長溝通及進行有效家訪等內容。(4)班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。(5)班主任專業成長。主要包括班主任優秀工作方法溝通，各項服務性工作的動員方法等內容。(六)培訓方式：1、學習反思集中學習。組織班主任每月一次班主任例會，

10、有參與上級培訓的班主任主講，通過培訓學習，提高熟悉。學校政教處每月推舉有關的專題文章便利廣闊班主任學習。參觀考察。組織部分班主任到其他學校參觀學校德育工作成果和班主任工作閱歷。通過現場參觀考察，增加感性熟悉，拓寬工作視野。自主學習。向班主任推舉有關的專業書籍，班主任依據自己的工作特長和問題，有選擇地學習。并進行學習心得溝通。剖析反思。班主任依據自身實際，反思自身共性特點、訓練觀念和育人實踐，深化勝利閱歷。選取與自身共性較相像的優秀班主任作為學習的主要榜樣，討論一些訓練案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作共性風格。班主任每學年寫一篇班級管理論文，可以是閱歷論文，訓練心得反思，也可以是

11、敘事或案例，記錄自己在班級管理中的勝利閱歷、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下進步的軌跡。每學年寫一篇班主任工作總結。2、實踐研討以研討形式為主，著眼于小處，詳細討論班主任工作中的實際問題(如：怎樣管理學生紀律，怎樣培育學生自覺學習習慣，怎樣發揮班隊干部的作用等)，人人發表意見，相互學習借鑒，收集推廣運用班主任的優秀工作閱歷，共同提高。3、分層次結對指導對年輕班主任，實行結對方式，通過有閱歷的班主任一對一針對性的輔導提高工作的藝術性和實效性。依托以老帶新促進班主任的成長。同時加強年輕班主任的培訓。4、課題討論敬重課題三結合訓練(七)培訓程序：1、召開領導小組會，討論班主任培訓方案(班主任必需參

12、與，其他老師自愿報名)2、 培訓時間和內容3、人員的詳細分工，建立個人檔案(政教處)(七)班主任培訓細則(參與人員的要求)：1、按時、按規定完成各類課程和活動實施2、樂觀參加各類活動實施的過程3、班主任工作手冊的填寫(八)考核方法：1、本培訓內容納入繼教培訓內容，并列入老師連續訓練考核和認定范圍。2、要求完成培訓內容的班主任成果合格，并記入老師繼教登記冊，賜予相應的訓練學分，并把成果記入班主任培訓檔案。3、擔當班主任工作，并按規定培訓合格的老師，在相關的表彰、嘉獎、評比及專業技術職務評定中，同等條件優先予以考慮。20xx年中學校班主任校本培訓方案(三)在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干

13、，是使學校內部各種力氣形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和訓練者，是學生成長過程的訓練者。;是學校訓練決策、方案的執行者;是班級各科訓練、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支喜愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項訓練、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔當著特別的訓練角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作力量上和訓練藝術上應達到肯定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑閱歷辦事，必需不斷地加強理論學習，注意理性

14、思索，提高理論素養和解決實際問題的力量才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素養和力量，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本方案。一、指導思想以黨的訓練方針、政策為指導，更新老師訓練觀念，以解決學校訓練教學中存在的突出問題為突破口，注意理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新力量，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素養和工作水平的提高、二、培訓目標1、提高全體班主任的素養和班級管理水平。在20xx年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，把握班主任工作中必需的學問、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行

15、工作職責的力量。2、提高我校班主任工作專業化水平，形成一支喜愛本職工作、品德高尚、素養優良的學校班主任隊伍，使班主任隊伍素養再上新臺階，3、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、連續訓練制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。4、進一步推動校本培訓的進展。依據我校校本培訓方案，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓方案，進一步完善我校校本培訓制度，促進老師的專業進展、三、培訓對象:全校在崗班主任和班主任后備人員。四、培訓原則1、針對性原則。針對不同年段學生身心進展規律以及班級管理工作的特點和要求，討論設計培訓內容。培訓工作實行集中培訓與分散學習相結合的方式進行

16、。2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要動身，針對現實問題設計與支配培訓內容，重視閱歷溝通，突出案例教學。3、創新性原則。樂觀創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。4、敏捷性原則。采納集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。五、培訓內容依據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、訓練政策法規、德育工作、心理健康訓練指導等五個專題模塊。六、培訓形式1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關訓練方面的學問。2、試驗討論與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探