1、神奇的小圓片教學設計教學目標1 1 通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。2 2 通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式3 3 進一步理解數位和位值的概念。二、教學重點：通過擺一擺進一步理解數位、100100 以內數的組成三、教學難點：熟練地掌握所學的知識點。四、教學具準備：課件，兩位數的數位表，1010 個小圓片。五、教學過程（二）溫故知新1.1.出示兩個小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協作， 三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。為什么兩個圓片放入不同的地方，表示的數不同？（因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示 2

2、2 個一，十 位上兩個小圓片表示 2 2 個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示 1 1 個十和 1 1 個一組成的數是 1111。）2.2.出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數 各表示什么？+位個位000表喬的數是帛3OO表喬的數疋：12OOC裘示的數是=21OOO表示的數是；303.3.若 4 4 個小圓片呢？擺出的數各表示什么?（一）復習【課件展示：擺擺 想想】在數位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位） 教師拿出一個數字卡片 位表示多少？（一個一）“1 1 放在個若數字卡片“ 1 1 放在十位上表示多少？（一個十） 教師強調：“

3、1 1 放在不同的數位就 有不同的表示方法，可以表示一 個一，一個十，一個百 十位個位O O表示的數是；2表示的數是，11表示的數是.20個位OOOO耒示的數是：4OOOO表示的數是13OOOO表示的數量已22OOOO表示的數是31OOOO表示的埶是404 4 小結：教師提問：兩個小圓片可擺出幾個數？ （ 3 3 個數）三個小圓片可擺出幾個數？ （ 4 4 個數）四個小圓片可擺出幾個數？ （ 5 5 個數）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數？（6 6 個數）教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢？ 提問：用 8 8 個小圓片，可以擺出幾個不同的數？ （9 9 個數）如果用 9 9 個

4、小圓片可擺出幾個不同的數？ （9+1=109+1=10）這個規律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。（投影片）表示幾個數2334455667L a （三）深入研究我們來做個表演游戲，好嗎？ 【課件展示：擺擺 想想】 我這里有 4 4 個小圓片，請四個同學上前代表它們。（學生上前。）這里是十位、這里是個位。請這四個小圓片挪動，表示不同的數，而且還要有一定的規律。 （先請你們四個人商量一下，下面的同學也想一想，開始。）四個小圓片有規律地變化，4 4，1313, 2222，3131，4040。它們四個小圓片表演的好 不好？（鼓掌 表示認可。）它們表演的哪兒好啊？（他們的變化很有規律。）什么規律？（每次都從個位過去一個小圓片到十位。）這樣的話就組成了一個新的數，對嗎？所以，我們記錄的數朋友每次的個位上都少一，十位上都多一；但無論他 們的位置如何移動，都是幾個小圓片？（四個）也就是說?（也就是