1、第五屆“海教杯”課堂教學評比萬以內的加法教學設計廣州市海珠區新民六街小學 李麗君20162016 年 1010 月 2626 日【教學內容】義務教育教科書 人教版三年級上冊第 37 頁例 1、例 2 及相關練習。【教材分析】在二年級上冊， 學生已經學過“ 100 以內的加法和減法”， 初步理解了筆 算加、減法的基本方法；在本冊第二單兀，學生學習了口算兩位數加、減兩位數 （和在 100以內），筆算幾百幾十加減幾百幾十及估算解決問題。本單元的教學是學習整數加、減的最后一個階段，筆算加、減法限定于三位數加、減三位數。通過這部分內容的學習，一方面，使學生基本掌握整數加、減法的計算法則，能 熟練地進行計

2、算，并能通過遷移解決更多位數的加、減法計算；另一方面，為進 一步學習小數加、減法和多位數乘、除法打下基礎。【學情分析】“萬以內數的加法”作為本單元的第一課，是在學生已有兩位數加兩位數、 幾百幾十數加幾百幾十數的基礎上進行學習，因此本節課主要引導學生利用已有 知識，運用遷移類推能力，通過自主探索、操作演示、小組討論等，明確算理、 正確計算、歸納方法。【教學目標】1. 結合自主探索、操作演示、討論交流等方式，經歷探究萬以內加法（不連續進位加法）計算算理的過程，初步歸納及掌握萬以內加法（不連續進位加法） 的計算方法。2. 感受新舊知識的內在聯系，嘗試用已有的知識解決新問題，體驗遷移的 思想方法，并通

3、過多種形式的練習，提高計算能力。3. 結合科普知識感知數學在實際生活中的應用，培養合作交流能力。【教學重點、難點】教學重點：探索三位數加兩、三位數筆算加法（不連續進位加法）的計算方 法。教學難點： 理解進位加法的算理， 明確“哪一位上相加滿十， 向前一位進 1”【教學準備】多媒體課件、計數器；學生準備計數器。【教學過程】一、復習回顧1.我們已經學習了萬以內的加減法（一）你能運用學過的知識筆算解答以 下題目嗎？27+54=270+150=學生在練習本上解答，投影訂正。問：筆算時要注意什么？根據學生回答出示法則：相同數位對齊。從個位加起。個位上的數相加滿十，向十位進 1。十位上的數相加滿十，向百位

4、進 1。2.引入新課今天我們將繼續學習萬以內的加法，（出示課題）看看誰能借助舊知識幫助 學習新知識。【設計意圖：設計包含兩位數相加、幾百幾十數相加的練習，帶有對比性， 通過本練習幫助學生回顧筆算加法要注意的要點，做好以舊帶新的準備，讓學生 感悟遷移思想。】二、探究新知1.根據“中國濕地部分動物種類”統計表的數據提出加法解答的問題。（1）請說一說從圖中獲得了哪些數學信息？你能提出什么問題？（2）學生提問，板書出示相應的問題。1我們濕地的鳥類和爬行類動物有一共有多少種？2我們濕地的鳥類和哺乳類動物有一共有多少種？【設計意圖：通過對數據的收集分析，使學生了解我國濕地部分動物物種，提 咼環保意識的】2

5、.教學例 1:我們先來解決第一個問題。應該怎么列算式？（1）板書:271+122（2）豎式應該怎樣寫？學生嘗試寫豎式，完成后自己說說怎樣算，請一位同學在黑板上做。2 7 1+ 1 2 23 9 3（3） 請板演的同學匯報：你能說一說計算這題時要注意什么？（相同數位要對齊，從個位加起。）（4）最后我們不要忘了在橫式上寫得數和單位名稱，最后還有答。3、 教學例 2:同學們真棒，能運用我們學過的知識幫助解決第一個問題，你 有信心解決第二個問題嗎？（1）怎樣列式？ （ 271+31=）（2）請先在練習本上試著算一算，并想一想計算時要注意什么？再與同桌說一說你的想法。（課件出示：1 算、2 想、3 說）

6、指名演算、說想法。（可以會出現對錯數位的情況，可以投影出示，問大家贊同哪一種算法，說出理由）問：十位上 7+3 怎么算？（3）比較剛才計算的兩道題目，都要注意（“相同數位對齊，從個位加起。”）在計算過程中有什么不同？（學生可以會說出第一題是個位相加滿十向十位進一， 第二題是十位相加滿十 向百位進一）【設計意圖：放手讓學生運用舊知識的遷移獨立進行計算，讓學生體驗遷移思 想：給予學生“算、想、說”的學法指導，讓學生學會如何進行遷移思考。】4. 如果把這題目改為 271+903,又應該怎樣計算？1出示：271+9032先在練習本上試著算一算，并想一想計算時要注意什么？再與同桌說一說 你的想法。（課件

7、出示：1 算、2 想、3 說）3指名板演匯報：在計算時你覺得有什么需要注意的？小結：百位上的數 2+9=11，相加滿十，要向百位的前一位（千位）進 1,百 位上寫 1，千位上寫 1。5、 對比總結觀察這個算式，在計算過程中有什么需要注意的？（學生可能說出：百位 上的數相加滿十向千位進 1）2如果是千位上的數相加滿十呢？（向萬位進 1）（引導小結：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。）3四人小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？修改板書（1）相同數位對齊。（2）從個位加起。（3）哪一位上的數相加滿十就向前一位進 1。4齊讀計算方法。【設計意圖：讓學生運用“算、想、說”的學習方法，進一步思考、

8、解答變式 題，從而學會學習：在積累計算經驗的基礎上，幫助學生加深對“哪一位”與“前 一位”的理解，歸納總結計算方法。】6.看書 37 頁，完成書上例題的填空，畫重點內容，質疑。三、鞏固練習1. 看誰奪的紅旗多。（完成教材第 39 頁第 1 題。）（1）在豎式中相應的位置寫下結果，自己選一題說一說你是怎樣算的，計算過程中要注意什么。（2）集體訂正。2. 啄木鳥醫生：下面的計算對嗎？如果不對，錯在哪。5 452 818 0 6+54+64+57410 8 513 7 01全班齊判斷，指名說理由。2選上面錯題中的一題更正。(1)讓學生獨立做題，然后校對訂正。(2)再次強調：在筆算時要注意什么?3. 解決問題。從革新路乘坐出租車到南沙濕地公園，費用約 341 元；另須付路費 63 元 一共是多少錢？以后我們還能靈活運用筆算加法的知識幫助規劃旅游行程。【設計意圖：通過練習讓學生提高學習的主動性及注意力，體驗生活中的 數學應用，堅定學好數學的信心。】四、課堂總結請說一說這節課你有什么收獲？筆算加法時我們需要注意什么？(通過復習兩位數相加、幾百幾十數相加的筆算方法，