1、用心愛心專心13.1.1立體圖形與平面圖形（第1課時）教學目標一、知識與能力1初步認識立體圖形和平面圖形的概念。2能從具體物體中抽象出長方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱等立體圖形；能舉出類似長方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱的物體實體。二、 過程與方法1過程：在探索實物與立體圖形關系的活動過程中，對具體圖形進行概括，發展幾何直覺。2方法：能從具體事物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現實中的物體。三、 情感、態度、價值觀形成主動探究的意識，豐富學生數學活動的成功體驗，激發學生對幾何圖形的好奇心，發展學生的審美情趣。重點與難點一、 重點：認識立體圖形，發展幾何直覺。二、 難點：從實物中抽

2、象立體圖形。教學準備粉筆盒、書、釘子（棱錐與圓錐兩種形狀的釘）、六角螺母、魔方、易拉罐、排球等物體和圖片若干。預習要求學生收集蘊含大量幾何圖形的圖片及實物。教學過程一、創設情景，觀察實物及圖片師生共同欣賞 P110P110 頁的圖片，并共同總結：我們生活在一個圖形的世界中，圖 形世界是多姿多彩的，其中蘊含著大量的幾何圖形，本節我們就來研究圖形問題。（在觀察活動中教師要關注學生的審美意識和對圖片傾注的情感。并注意激發學生的學習興趣）說明：為了能更好地激發學生的學習興趣，還可選擇一些結合學生實際情況的圖片，如校園里的建筑設施等。、精講點撥，質疑問難用心愛心專心21立體圖形教師出示（或提出）問題：書

3、上 P111P111 思考中的問題，圖 3.1-23.1-2 中的一些物體與 我們學過的哪些圖形類似？把相應的物體和圖形連接起來。說明：教師要關注學生對長方體、正方體、球、圓柱、圓錐的認識程度。教師提出 問題：書上 P111P111 思考中的問題，能在生活中找出與圖中立體圖形相類 似的物體嗎？（學生獨立思考、合作交流，解答問題，教師也可拿出準備好的一些教具）認識棱柱、棱錐引導學生觀察書上 P112P112 上的圖 3.13.1 -3-3，進行比較，找出與物體相類似的圖形，教師給 出圖形的名稱，說明棱柱與棱錐也是立體圖形。提出問題：能從身邊的環境中找出與棱柱、棱錐相類似的物體嗎？（學生獨立思考、

4、合作交流，解答問題，教師也可拿出準備好的一些教具）2平面圖形日常生活中，我們還會遇到很多平面圖形。如長方形、正方形、三角形、圓等。觀察書上 P112P112 上的圖 3.1-43.1-4 中包含哪些簡單的平面圖形？提出問題：請舉出生活中類似的平面圖形。（學生獨立 思考、合作交流，解答問題，）三、 課堂活動，強化訓練回顧上課 一開始看的圖片，并請同學們拿出已準備好的圖片，與小組同學一起找出本課學過的幾何圖形。（包含立體圖形與平面圖形）注：學生獨立思考，小組討論，集體交流，教師引導學生補充完善，使學生更加明晰所 學的知識。四、 延伸拓展，鞏固內化1在下列 6 6 個幾何體中，棱 柱有_ 個，它們是

5、_（填幾何體下的代號）_。用心愛心專心3幾何體的代號）3如圖，你能看到哪些立體圖形?4.4.選擇題：11.關于立體圖形 三棱柱；四棱錐；長方體；正方體；圓錐；圓柱, 以下說法正確的是（）A.A.棱柱有B.B.錐體有 C.C.柱體有D.D.棱錐有2.2. 個多面體有 6 6 個頂點，1212 條棱，該多面體是（）A.A.六面體 B.B.七面體 C.C.八面體 D.D.十面體33.下面選項中是六面體的是（）A.A.正三棱錐 B.B.長方形 C.C.長方體 D.D.六棱柱A.nA.n 個 B.n-1B.n-1 個 C.n+2C.n+2 個 D.n-2D.n-2 個2用一個平面將 棱錐切開（如圖所示），得到兩個幾何這兩個幾何是_ （填44.底面是 n n 邊形的棱柱共有面（）用心愛心專心455.下列陳述正確的有（）棱柱的底面一定是四邊形；棱錐的側面都是三角形；柱體都是多面體；錐體一定不是多面體A.1A.1 個 B.2B.2 個 C.3C.3 個 D.4D.4 個如果一個多面體有4 4 個頂點，6 6 條棱。那么這個多面體有（A.A.四 B.B. 五 C.C. 六 D.D. 七77.用一個截面去截一個正方體，不能得到的面是（）A.