1、七年級下冊第二單元綜合素質測試（總分：100分 時間：90分鐘）一、積累運用（24分）1請選出下列黑體詞注音有誤的一項（ ）（2分）A確鑿（záo）蟬蛻（tuì） 宿（sù）儒 攥（zuàn）B嫉（jí）妒 一綹（li） 膩（nì）味 颼（su）C倜儻（tn） 錫箔（bó） 白頰（jiá） 掬（j）D菜畦（qí） 倏（sh）忽 腦髓（suí） 捋（lu）2請找出并改正下列詞語中的3個錯誤。（3分）人跡罕致 不能自已 晶瑩剔透 躡手躡腳 揮撒淋漓 面面相覷 著作等生 軒然大波_ 3.填入橫線上最恰

2、當的一組詞語是（ ）（2分）（1）我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，_還是全城中稱為最嚴厲的書塾。（2）噢，月亮竟是這么多的：_你愿意，它就有了哩。（3）對于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是_它的多姿。（4）一只胖胖的手在我的手掌里，像一條_的活魚一樣掙扎著。A.而且只有贊賞 頑強B.居然只要贊賞 倔強C.而且只要欣賞 倔強D.居然 只有欣賞 頑強4.下列句中黑體詞語的妙處何在？（4分）（1）他狡猾地一笑，又問：“它有幾個花瓣？幾根花蕊？”_ _ （2）“河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。”_ _ 5.請修改文中畫線句中的兩處語病。

3、（4分） （1）魯迅，原名周樹人，字豫才，少年讀書時名周樟壽，祖籍河南省汝南縣人。中國現代文學家、思想家和革命家。1898年前往南京水師學堂學習，后來留學日本。（2）因多種原因，他決定棄醫從文，從此掀起用文學喚醒民眾的道路。第_處，修改意見_第_處，修改意見_6.根據要求，默寫句子。（5分）（1）油蛉在這里低唱，_。（2）“_，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生精神的寫照。（3）寫出兩個描寫月色的成語：_。（4）寫出一句描寫柳的古詩：_。7.仔細觀察下圖，完成后面的題目。（4分）（1）畫面反映了怎樣的社會現象？ _ _ （2）請擬寫一則公益廣告，呼喚兒女給老人更多的溫暖。_ _ 二、閱讀理解（共36分

4、）（一）從百草園到三味書屋（節選）（11分）三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！” 人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音

5、便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢 ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ” 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已

6、沒有了罷。8.以上片段記敘了在三味書屋生活的哪幾件事？（2分）_ _ 9.有人說魯迅對三味書屋中的先生非常痛恨，他是封建教育制度的典型代表，極大地扼殺了兒童的天性。因為“他有一條戒尺也有罰跪的規則”。你同意這樣的看法嗎？為什么？（3分）_ _ 10.請簡要分析文中“先生”的形象。（3分）_ _ 11.文中為什么要細致地描寫“我”畫畫的事情？這對表現先生的形象有什么作用？（3分）_ _ （二）比玩耍更有趣的是讀書(14分)秋螢1954年，秦文君出生在上海市內的一條小巷里。小時候，秦文君是個愛玩兒的女孩子。那時，她家住的地方有個大園子，園里草木蔥蘢，花卉芬芳，她常去那里玩兒。因為實在太喜歡那里了，

7、所以，上了小學后，她常常逃學，一個人跑到那個花草繁盛的園子里玩兒。老師知道了，就去找秦文君的爸爸。爸爸沒有像一般家長那樣大聲斥責，更沒有動手打她，只是平靜地對她說：“你要是實在不愿意上學，那就別去了。但要是你真的想上學，就不能隨便逃課。這一點，你要自己想清楚才行，爸爸絕不強迫你。”聽了爸爸的話，秦文君更得意了。往后，她開始天天逃學，去那個園子里玩兒。轉眼間，三五天過去了，她發現伙伴們天天都去上學，園子里總是她孤零零的一個人，實在不好玩兒。于是，她又回到了學校。如果只知道玩兒，秦文君日后是不會成才的。漸漸地，秦文君發現，還有比玩兒更有趣的東西，那就是看書。不久，她變成了一名非常喜歡讀書的孩子，有

8、空就去上海少兒圖書館里借書看。從家里到少兒圖書館，要走25分鐘的路程，中間要經過一個小公園。每當秦文君借好一本書以后，就迫不及待地打開來，一邊走一邊看。走到小公園，她就會到長椅子上坐下來讀一會兒。所以，借來的書，秦文君往往在回家的路上就讀完了，她只得回去再借。見她還書這樣快，少兒圖書館的圖書管理員便奇怪地問：“小朋友，你的書都看了嗎？”秦文君回答：“看了，我全部看完了！”“這么快，那你把書的內容說一下。”聽秦文君說得有條有理，圖書管理員樂了，又爽快地把書借給了她。讀書對秦文君非常有幫助，她不僅學到了許多課本以外的知識，作文水平也有了很大的提高。小學四年級時，學校里來了一位新老師，每個周末開一節

9、文學課，給大家念了很多的書。文學課上，每逢讀到精彩處，老師就停下來，等下次再讀，讓秦文君急得不行，真想知道以后還會發生什么事情。這樣，秦文君的好奇心被激發了出來，對文學的喜愛也更深了。12.小秦文君眼中，為什么讀書比玩耍更有趣？（2分）_ _ 13.你覺得秦文君在文學上的成功和哪些因素有關？（3分）_ _ 14.品讀文章畫線句，揣摩圖書管理員的心理，說說這對表現秦文君的性格有何作用？（3分）_ _ 15.秦文君和幼時記趣中的沈復一樣愛在自然中神游。同樣是親近自然，你對兩者的評價相同嗎？（3分）_ _ 16.從教育秦文君的方面上可以看出秦文君的爸爸是個怎樣的人，你喜歡他的教育方式嗎？請結合自身實

10、際談談你的看法。（3分）_ _ （三）兩小兒辯日（11分）孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”17.解釋下列句中的黑體詞。（4分）（1）問其故_（2）如探湯_ （3）去人近_ （4）不能決也_18.翻譯文中的畫橫線的句子。（2分）_ _ 19.請用“/”給文中畫波浪線的句子劃分節奏。（1分）20.你認為“兩小兒”的結論哪一個正確？（2分）_ _

11、21.你從他們的爭論中明白了什么道理？（2分）_ _ 三、作文（共40分）22童年是做夢的季節，月下美麗的夾竹桃就曾引起季羨林無限的幻想，并永遠搖曳在了季老童年的記憶天空之上。其實每個人童年的天空之上都有那么一兩棵難忘的“夾竹桃”，我們何不翻開記憶的相冊，去找尋童年那屬于自己的美麗呢？請以“夢回童年”為題作文，600字左右。七年級下冊第二單元綜合素質測試參考答案1D（“腦髓”的“髓”應讀三聲） 2致至 撒灑 生身 3.C 4（1）“狡猾”一詞貶義褒用，這里可理解為“另有深意”，表現出三叔對生命、對孩子的熱愛和期望。（2）“漫”形象地寫出月光的明亮、皎潔，并且將靜景化為動景，讓人仿佛看到月光灑滿

12、小河的過程。5.（1）“祖籍河南省汝南縣人”可改為“祖籍河南省汝南縣”。（2）“掀起”改為“走上”。6.（1）蟋蟀們在這里彈琴 （2）橫眉冷對千夫指 （3）月白風清、月明星稀 （4）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 7.（1）現在年輕的父母都忙于關心自己的孩子，卻忘了老年人同樣需要自己的關心。（2）示例：常回家看看，給孩子做出好的榜樣。8.后園玩耍；師生讀書。9.不同意，因為魯迅痛恨的是封建教育制度枯燥的教學內容，呆板的教學方式，但他對先生還是非常尊敬的，比如“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”。從這里看出，先生在魯迅眼中還是比較通情達理的。10.通過外貌、

13、語言、神態、動作描寫，刻畫了先生“嚴肅，方正，質樸，博學，熱愛讀書”的儒者形象。11.同學們在課上偷偷畫畫是為了表現孩子們對這種枯燥的教學內容，死板的教學方式很是反感；同時從側面突出老師對知識的熱愛以及他知識的淵博。12.因為別的小朋友都去上學了，花園中每天都是自己孤零零一個人；而讀書卻可以從書本中學到無數自己所不知道的新鮮的知識，讓她每天生活在新奇與快樂之中。13.她有一個熱愛讀書的良好習慣，她有一個閱讀好書的有利條件，她有一個引導學生熱愛文學的好老師。14.難以置信、驚訝奇怪。因為她怎么也不相信這個小姑娘能把剛剛借去的書讀完，從側面表現了秦文君對文學的無比熱愛。15.不相同，沈復的親近自然主要是來自于對大自然的熱愛與迷戀，他把自己全身心投入到對自然的觀察與想象中去，所以捕捉到別人所不能感受到的樂趣。而秦文君的愛玩兒，只是把園子當做自己逃課和消磨時間的一個