1、90 課時培訓收獲小結轉眼間，為期 6 天的培訓已經結束，但是我想我們的學習之路遠未畫 上句號，接下來的時間里我們要用更多的時間去消化、總結培訓的內 容，內化自身素養，提高教育教學的能力。在這 6 天的時間里，除了 在教學、理念上自身有了提高，還結識了許多同行業的姐妹，大家共 同探討、互相交流，形成了良好的伙伴關系，這是這次培訓所給與我 們的額外收獲。第一天我們進行了語言教學有效性的實踐探索，其中大家形成了如下 共識：提問的有效性，當問題拋出后孩子們沒有接過老師拋出來的球 時，教師需要有機智，用另一個問題去補救。把握提問的一個尺度， 不能對于一個簡單問題進行反復的糾結追問。教師講故事時夸張的動

2、 作、優美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與 表現的時機，不讓一個孩子變得可有可無，值得學習。第二天進行了音樂欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動交流，大 家認為可通過角色扮演，以情境導入的形式，讓幼兒很快融入到教學 情境中。其次通過分段的形式，讓幼兒體驗不同的音樂特性，分清不 同段落不同的節奏、力度和速度等。再次選材新穎，迎合孩子們的口 味，是他們所喜歡的。最后借助圖譜，讓幼兒較快掌握不同的音樂特 性。歌唱教學的有效策略：新穎的導入，以角色扮演的方式讓孩子們很快進入教學情境。難點前置，讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性，如分組唱、師幼唱、與聽課教師互動演唱等。借助

3、圖譜，幫助幼兒掌握附點、休止符的唱法。情境的創設，以小青蛙參加森林 里的歌唱比賽為引子開始，到最后的參賽表演結束。第三天是主題背景下的游戲活動的探討，我們先觀摩了天妃幼兒園的 區域游戲，給自己很多的啟發。區域設置與材料投放：教師根據主題目標與幼兒開展水平創設相應的活動環境，投放多類型、多層次的游戲材料。游戲材料表達豐富性、可操作性、趣味性等。投放材料來源于生活，廢舊材料變廢為寶，節 約資源。教師指導與幼兒活動：觀察幼兒，在重點區域給予孩子適時、適度的指導。幼兒按照自己意愿自主選擇活動區域。教師與幼兒成為游戲伙 伴，與幼兒共同參與，同時又是觀察者、支持者和幫助者。第四天乍浦中心幼兒園 音樂游戲，趣中求效 培訓，得到啟示：音樂游 戲中提供幼兒主動性的方法： 選擇適合幼兒年齡特點、 感興趣的題材， 來自于幼兒生活，是幼兒熟悉的內容。創設情境，讓幼兒在輕松的氛 圍中進行體驗式學習。圖譜在音樂游戲中的巧妙應用，起到事半功倍 的效果。老材新教，讓幼兒回味經典。郭亞娟副園長作了 音樂游戲的組織與開展 的報告，其中提到游戲內容 有趣、玩法有趣、過程有趣；作品的情境、 教師的情感、幼兒的情緒； 教