1、體育中的數學說課稿 府二中心小學 張彩霞1、 說教材。 1、教材內容及其所處的地位與作用。 體育中的數學是北師大版第六冊數學實踐活動內容之一，是在學生學習了兩位數的乘法與長方形和正方形的面積之后安排的。它是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數量關系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數、每行人數與總人數之間的數量關系，增強應用數學的意識，突出表現為用列表的方法解決實際問題；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。 教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結合在一起，使學生在解決兩個實際

2、問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現數學的實際價值。 2、教學及學生狀況分析 本節為實踐活動課，內容設計將數學與體育問題結合在一起。一般學生每一學年都會參加學校的運動會，也經常觀看電視里的體育節目，對于書中所提及的體育問題可以說經常接觸，并在不同層面上有過思考。基于這一點，書中的兩個問題，部分學生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數學化，并要利用數學的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學生學會有序思維的方法。 3、依據新課程“三維一體”的教學目標要求，本次活動確定以下活動目標： 知識與技能：綜合運用圖形與乘法的知識去分析和解決問題。 過程與方法。 （1）通過解決體操表演中的隊

3、列問題，學生能理解方隊的含義。 （2）通過解決比賽場次的問題，學生能運用多種解決問題的策略，如連線、圖解、列表等。 情感、態度與價值觀。 通過解決問題，學生能感受自己的生活與數學有密切的聯系，感受到生活中處處有數學，體會數學的價值。 教學重點、難點： （1）理解方隊的含義 （2）運用所學的有關圖形與乘法知識去分析和解決生活中的實際問題。 二、說教法與學法。 本課我采用多種教學方法進行教學。用“情境教學法”導入新課，通過欣賞國家領導人檢閱軍隊的圖片，讓學生感受隊列的美，體會數學與體育的密切聯系，激發學生的學習興趣；用“活動探究法”，讓學生主動探索，實踐操作，理解方隊的含義和解決比賽場次的問題；用

4、“小組合作法”讓學生在小組活動中，相互合作，學習多種解決問題的方法。 三、說教學程序設計意圖。 本活動分為五個部分。 第一部分，讓同學們欣賞了許多美麗的隊形，體會到了隊形之美，同時也增強了同學們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在里面。 第二部分，是課堂的導入部分。以同學們要舉行體操表演為內容，進行隊列的變化。 第三部分，是為學生提供充足探索的時間，充分讓學生合作交流，積極思考之后，把想法展示出來。使學生們能更充分的明白如何來站隊形，同時欣賞到隊列之美。同學們在體會到成功的喜悅之后，投入到更積極的學習中去。 第四部隊是比賽場次的安排問題。將原教材中的世界杯比賽情境改為我們

5、班要舉行陽光杯藍球比賽的情境,使內容更貼近學生的生活, 體現了數學與學生實際生活的緊密聯系,也體現了課標中所倡導的根據實際創新教材的理念。這一環節是本課重點,著重通過引導學生通過猜測,推理,驗證,交流等多種方法解決問題,讓學生感悟解決數學問題的多種策略,體會有序性思考的數學思想,提高學生的問題解決能力. 第五部分是拓展活動。從握手的情景中引出問題,激發學生思考，既對本節內容進行鞏固，又對其加以更高層次的提升。 本課教學是以問題解決模式建構的。本人力求營造民主、平等、寬松的課堂學習氛圍,努力通過巧妙預設的課前談話和引導,來充分激發學生的學習情感和態度.而在整堂課的引領過程中,讓學生通過猜測、驗證

6、、歸類、總結這一科學思維過程,將解決問題的策略轉化為學生現實的實際能力,充分體現了以學生發展為本的教育理念。 教學反思：新教材加上新的教學理念，使我感到數學課的教學活動越來越接近學生的生活，越來越體現知識與實際的融會貫通。 1創設良好的情境，結合具體要求，啟發學生的數學思維，同時充分發揮小組合作學習的優勢，組內探究、交流不僅讓學生掌握了解決問題的策略，也培養了學生主體意識和合作精神。玩中求知的學習過程是提高學習質量的重要手段，對比以往的老式教法學法，學生更容易在興趣的驅動下自主的探究體驗新知，使枯燥乏味的課堂教學在興趣盎然的氛圍中變得充實有趣。 2研究實施新教法，傳授運用新學法是提高教師和學生素質的有效途徑。 把模擬表演自然地過渡到生活中，學生能更直觀地感受到生活中的數學，并能充分激起學生運用數學解決問題的欲望，又一次調動了學生參與活動的積極性。“授之魚不如授之以漁”，學生在學習過程中不只是要學會知識更重要的是要掌握學習的方法，只要教給學生學習的方法，才會使師生在完成教學任務的同時掌握學習生存的本領，在教學過程中教師設計科學的交流、游戲的方式，讓學生在想一想、說一說、議一議、用一用的環境中真正做到學會知識，會學知識。3.通過回顧、