1、學科數(shù)學課題7的乘法口訣課型新授課時1教學目標1、 經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。2、 理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記熟7的乘法口訣，能用口訣進行簡單計算。3、 會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。4、 初步學會運用類推方法學習新知識。教學重點理解每一句7的乘法口訣的意義，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題教學難點教具準備課件，七巧板。教學步驟個人修改一、復習并引入。1、齊背、抽背16的乘法口訣。2、填空。（1）3×5讀作：（ ），表示（ ）個（ ）連加。（2）66666寫成乘法算式是（ ）或（ ）。（3）4個5是多少？（4）2乘4得多少？（5）一個因數(shù)

2、是4，另一個因數(shù)是3，積是多少？二、新授。1、導言：同學們已經(jīng)掌握了16的乘法口訣，今天我們將要繼續(xù)學習7的乘法口訣。（板書課題）為了上今天這節(jié)課，老師準備了一份同學們都很喜歡的玩具，你們想玩嗎？老師拿出七巧板說：瞧，這是什么？你們知道它有什么用嗎？（拼出許多圖案）你們會嗎？拼拼看，看誰拼得又快又好。2、教學例1。（1）學生拿出準備好的七巧板拼成各種不同的圖案。（2）在投影儀上展示學生的成果，引導學生發(fā)現(xiàn)每個圖案都是由七塊板拼成的。（3）在電腦屏幕上出現(xiàn)教師事先收集到的7種圖案及表格。（課本）（4）學生觀察圖表，說說表格所表達的意思。（5）學生動手填寫課前發(fā)的表格。（6）學生匯報填寫結果，要求

3、說清計算的過程，（連續(xù)加7），教師及時在電腦中顯示答案。引導學生明確，像剛才這樣1個圖案是由7塊板拼成的，我們就可以說有1個7，那么2個圖案就必須再加上1個7得到14塊板，也就可以說成有幾個幾呢？（2個7）以后各個結果類推得到3個7、4個7、5個7、6個7、7個7，并在電腦中相應顯示。（7）像剛才這樣計算幾個7相加的題目，我們就可以用一種比較簡便的方法來計算，是什么？（乘法）對了！你們會嗎？（8）每4個同學為一組根據(jù)上面這張表格，寫出7組乘法算式，并編出相應的口訣，說出口訣所表示的意義，將結果寫在課堂練習本上。（9）在學生分小組合作討論之后，交流討論結果。在交流時，要求一組代表發(fā)言時應說清算式

4、（兩個）、口訣及意義，其他同學在認真聽的同時，進行補充、糾正。（10）說說在剛才編口訣的過程中，有沒有特別需要注意的地方。（11）在學生說的基礎上，教師小結：在口訣中，其不滿十時加“得”字，超過十的不用加“得”。將72頁乘法算式及口訣補完整。（12）觀察這7句口訣，說說看怎樣進行記憶比較快？同桌討論交流。（13）試著背7的乘法口訣。（14）學生試背后，試著齊背，抽背同時檢查每句口訣所表示的意義。三、鞏固練習。1、練習十六1。觀察圖，說說從圖上你看懂了什么？同桌間互相問答，然后抽一兩桌回答，并說說利用那一句口訣進行計算的。2、第2題。現(xiàn)在課本中填寫，然后請個別同學說說是如何得到積的，強調(diào)這兩個不同的算是可用同一句口訣來計算。3、第3題。看誰做得又對又快。集體訂正。4、出示第4題圖。讓學生分小組討論后回答，鼓勵學生用不同的方法進行解答。5、同桌互相背誦7的乘法口訣。6、數(shù)學游戲。（1）同桌間互相對口令。（2）師生之間互相對口令。（3）一名同學和全體同學對口令。四、全課小結。1、說說你本節(jié)課學到了哪些知識？2、還有