1、第一單元 大數的認識教學目標：1、 使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內各個計數單位的名稱和每相鄰兩個計數單位間關系。2、掌握數位順序表，根據數級正確地讀、寫大數，會比較數的大小、會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數，會用“四舍五入”法省略一個大數萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。3、在認數的過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感受。課時安排：1、億以內數的認識6課時2、數的產生1課時3、億以上數的認識1課時4、計算工具的認識1課時5、用計算器計算2課時1億有多大？ 1課時第 一 課 時 課題： 億以

2、內數的讀法(一)教學內容： 億以內數的認識（課本第24頁的內容）教學目標： 1、使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，知道億以內各個計數單位的名稱和每相鄰兩個計數單位間關系。2、理解、掌握我國計數習慣。 3、體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力。4、了解我國人口狀況，在教學中滲透國情教育。教學難點：數級、數位、計數單位的區別以及”位值”的理解。教學重點：計數單位以及各計數單位間的關系。教學媒體：計數器、小卡片、表格教學過程： 一、復習引入1、讓學生寫出生活中常見的一些數。如：學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元

3、?一年的收入大約有多少元?2、萬以內數的計數單位。教師板書：25000老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學們說一說，這里有多少存款？ 這個數是幾位數?(五位數)各個數位的名稱是什么?各個數位上的計數單位分別是什么? 2 5 0 0 0萬千百十個位位位位位 數位萬千百十個 計數單位二、學習新課。1、導入新知，揭示課題。老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識萬以內的數，其實在生活中我們已經常用到比萬大的數，這就需要我們學習更大的數億以內數的認識。2、介紹主題圖。老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個省.直轄市和自治區的人口數，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區的人口數據

4、。(1) 投影出示：（教科書第2頁主題圖）(2) 看了這些數據，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的?3、教學例1教師：從同學們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位。現在，我們就先來學習這些知識點。(1) 投影出示例1圖：老師：19612368這個數有多大呢?(2) 計數單位的認識：計數器上遮去萬以上的計數單位 一千一千地數，數到10個一千。老師：10個一千是多少學生：10個一千是一萬。(學生根據已有的知識滿10向前一位進1，得出結果。)教師用計數器表示： 一萬一萬地數，數到10個一萬。老師：10個一萬是多少?(在計數器上顯示“十萬”) 同樣方法認識百萬、千萬。認識億的計數單位。現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。(3) 計數單位之間的關系。同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?(4) 認識數級. 引導學生觀察數位及計數單位的排列規律.學生回答探討結果,并在自己的數位順序表中填出新學習的數位以及相應的計數單位. 進一步向學生說明:按照我國計數的習慣,每4個數位為一級.最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.(5) 認識“數值”三、鞏固練習1、課本第8頁練習一的