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文檔簡介

1、.四年級語文上冊：?游山西村?教學設計一、導入 。這首詩寫于宋孝宗乾道三年1167，當時詩人罷官閑居，住在山陰今浙江紹興市鏡糊的三山鄉。詩題中“山西村，指三山鄉西邊的村落。詩中記敘了當地的風俗，饒有興味。二、讀讀講講問問。問：這首詩跟?錢塘湖春行?樣，也是記游的。誦讀全詩兩遍后，說說它在記游上跟?錢塘湖春行?有何異同。異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法。同：也寫了游中可見；也用抒情作結。問：第一、二句的大意是什么?山西村民家給客人備辦了豐富的飯食表現什么?農家的熱情和樸實客人是誰?詩人；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。講：起勢突兀，乍看似與游覽無關，須讀到最后才能懂得詩人的用意所在

2、。上句是抑，言酒不甚美；下句突然揚起，說菜之豐富。問：第三、四句跟前兩句接得上嗎?先說這兩句的內容。寫行路人的感覺，迷茫中突然發現了美妙的去處。這“又一村指什么說的?指山西村，即詩人此刻所在的村莊。由此可見，這是詩人回憶來村的經歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。由此可深化一步，繼續問：這個村子美不美?美得很，它在重山復水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中。講：詩人這樣來寫山西村，又是為下文“古風一語張本的，因為這是一個與世隔絕的“世外桃源，所以才能保存古風。問：第五、六句寫游山西村所見。請同學們用自己的話來復述。略這是寫村中的風俗。問：第七、八句是抒情語，請先說大意。今后假如有可能趁著月夜

3、出來閑游，說不定什么時候我會拄著拐杖來敲你的門的。按：詩人當時雖在家賦閑，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的，所以說“假設許，意思是“假如有時機。再問：這殲結尾方式跟?過故人莊?的結尾相似嗎?相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的，“就菊花“閑乘月“夜叩門等都是美妙韻意境。不相似的是，?過故人莊把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已。補充問：這個結尾跟開頭是怎樣照應的?這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風，深受感動，故有重游之念。三、總結。這首詩描寫了山西村古樸的民風，也表達了詩人的向往之情，這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關，因為當時世風衰頹，跟山西村這種古樸的風氣確實形成了鮮明的對照。詩中“山重一聯是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。附錄僅供老師參考。古人作詩有所謂“脫化之法，即在前人詩句的根底上加以改造，使有新意。陸詩“山重一聯也是脫化前人詩句的結果，例如：“遙看云木秀，初疑路不

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