1、.四年級教案?黃山奇石?課堂實錄?黃山奇石?課堂實錄預設(shè)目的：1隨文學習生字及通過聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解新詞的意義。2有感情地朗讀課文，有才能的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。3通過看圖、學文，運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。教學準備：介紹黃山風景錄像 / 多媒體課件教學過程：一觀看錄像，揭“奇師：播放介紹黃山風景錄像片斷。出名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里風光秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文黃山奇石點出課題。二初讀課文，感“奇師：誰來讀讀課題，你覺得“奇是什么意思？學生甲：我覺得是奇怪的意思。學生乙：我覺得是奇特的意思

2、。師：帶著你們對“奇的理解，一齊把題目讀一遍。生：齊讀課題師：課文介紹了哪些奇石？詳細寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，用“ 標出這些奇石，在詳細介紹的石名旁打個“，讀好后小組交流一下。生：自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內(nèi)交流師：指名學生匯報生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀海、“仙人指路、“仙桃石、“金雞叫天都、“ 天狗望月、“獅子搶球、“仙女彈琴這些奇石。生乙：詳細介紹的石頭是 “猴子觀海、“仙人指路、“仙桃石、“金雞叫天都。師：課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石師：你們覺得黃山石的名字獲得怎么樣？它們有什么特點？生甲：我覺得這些石名獲得很好，很有趣。生乙：我覺得這些石名大多

3、數(shù)都跟動物有關(guān)。生丙：我有補充，人們都把黃山上的石頭比作一樣東西，這樣讀起來很有趣。師：是啊，黃山“奇石連名字也獲得那么有趣！ “猴子、“仙人、 “金雞都在黃山聚會了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧！三品讀探“奇師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀海 點出“猴子觀海圖，哪塊石頭像猴子？指名學生上臺指出同學們看圖，你覺得猴子在干什么？生甲：猴子在看海。生乙：猴子蹲在山上看海。生丙：猴子蹲在山上一動不動地看著翻滾的云海。師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？學生找出相關(guān)句子，讀讀，老師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上這就是有趣的“猴子觀海！課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。

4、生：朗讀、小組內(nèi)交流生甲：這幾句話比剛剛我們的寫得好，寫得更詳細了。生乙：我們組認為，這幾句話把怎樣的“猴子，在哪兒，干什么都寫得很詳細。生丙：我們組認為，這幾句話把石頭寫活了。師：對！作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？范讀生甲：我覺得這塊石頭很奇特。生乙：我覺得這塊石頭很有趣。生丙：我覺得這塊石頭真得意！師：正如你們所說的，這塊石頭確實奇特、有趣，甚至是得意，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎？生：練讀師：指一名學生讀你覺得剛剛這位同學讀得怎么樣？生甲：他把“一動不動讀得很輕，這樣讀很好。生乙：他把“有趣讀得很重，突出了這塊

5、石頭的奇怪。師：你也能讀一讀嗎？生：讀課文師：誰有信心比她讀得更好。指名舉手學生師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學一齊把這段來讀一讀。生：齊讀師：“猴子觀海有趣，“仙人指路也很有趣。點擊課件，投影出示“仙人指路圖及相關(guān)文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。自由讀這幾句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子。生：自由讀，學做仙人指路樣師：誰愿意到講臺前學做一下。指一名學生模擬同學們假設(shè)你在黃山玩耍，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？生甲：真是太神奇了。生乙：我想走上前去看個終究。師：請同學們表演讀這幾句話。生：表演讀師：指名其中一位較活潑學生請問仙人，去“猴子觀海的路怎么走？生：猶豫了一下噢，一直往前走，再右轉(zhuǎn)就到了。師：謝謝！同學們，假