1、.管好村級學校，加強全面發展抓好中心學校，提高教學質量嘎亥圖學校調研報告烏恩寶音在廣大農村牧區的教育教學工作當中，中心校應該起帶頭作用，但也不能忽略村校。只要將中心學校和村校齊抓共管，才能加強全面協調發展。 嘎亥圖鎮管轄面積大，人口多，村校及教學點數量不少，管理起來難度大。原來的我鎮教學點的管理可以用“混亂”兩個字來概括：教學用品管理混亂；學校勤工儉學地管理混亂；學前班管理費收支混亂；廁所等基本設施管理混亂等等。不把村校管理好，那整個鎮的教育教學就成半癱瘓狀態，因此學校領導高度重視了村校的管理。首先，從嘎亥圖學校給村校統一解決了教學用品和桌椅；其次，給教體局匯報了村校的基本情況之后，開始建了村

2、校的廁所，現已基本都有了廁所；三、掌握了村校的勤工儉學地的情況之后，把賬目統一歸到嘎亥圖學校財會室來管理。四、學前班管理費統一入賬、統一入庫、統一管理。經過半年左右的整頓，有了令人滿意的效果。現在村校與嘎亥圖學校已經不僅能同步，而且他們利用自己的優勢小班額，在本期末考試當中，成績都排在了嘎亥圖學校的前一二名，這個成績激發了嘎亥圖學校全體學科教師的積極性。村校的管理初見成效。在管理好村校的同時，嘎亥圖學校的工作已經全面系統地展開。可以用以下幾方面概括：一、加強安全工作創建平安校園。堅持每周一次后勤人員碰頭會議，通過會議總結上周工作中存在的問題和亮點，對本周工作的安排上做參考，保障了學校日常工作的

3、安全進行。二、教學管理工作方面。要想規范教學行為，我們必須根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、作業批改和課外輔導以及質量檢測等方面提出具體明確的要求： 1、強化檢查，教導處不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等。 2、分層管理。為使常規管理落到實處，我們采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。 3、深化教研教改，推進教學質量全面提高 、充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。各教研組要扎

4、扎實實地開展教研活動，教研組成員都能認真對待，組長按要求定出研究的內容，操作的步驟。教師在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，既把自己新的教學方式，展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平，提高教師對課程的建設能力、實施能力和研究能力，適應課改的需要，提高了自身的授課水平。 、我校以新課程改革為契機，進行了多個學科開放課。此次開放課受到了社會各界的極大關注，前來聽課的村校教師和培訓中心領導幾十號人，都認為教師的授課能針對學生年齡特點采用聽、說、做、唱等方式讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，教學方法新穎、獨特，形式活潑，寓教于樂，教學效果較好。 、做好教研教改的總結與匯報

5、工作。，教導處重點抓了教研活動的開展與業務學習筆記的檢查工作，嚴格審查教研論文的撰寫，進行推廣交流，使教研論文真正起到總結與推廣經驗的作用。 4、加強了畢業班教學工作管理教導處加強了對畢業班復習工作的宏觀指導與監控，尤其做好了各科復習進度與復習內容的調控工作，使整個畢業班聚集成了一盤棋，工作有了很大的改觀。進一步強化了畢業班的培優補差的力度。九年級各班主任進一步重視了后進生的轉化工作。各任課教師注意了每一個復習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生復習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。學校及時召開年級組會議，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，對目

6、標學生進行全面的跟蹤，力爭使分類推進落實了每位教師身上。三、加強教師隊伍建設。認真實施人才強校戰略，加強教師思想政治素質和業務素質建設。 要提高學校的教育質量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學習，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。 、提高教師業務素質。我們不僅重視青年教師的培養與成長，而且從不忽視對中老年教師的再培訓。組織他們學習新課標、新教材，更新知識，借鑒新教法，及早打破舊框框，杜絕陳舊的教學方法。、加大青年教師培養力度，形成我校名師教師梯隊。繼續對現有的“名師”做好管理工作和指導工作，使“名師”成為影響和帶動青年教師盡快成長、成

7、熟的最佳促進者。開學初，我們組織名師開會，研究布置全學期的工作，要求其起到帶頭作用。 對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重擔，從思想、業務、生活等方面給予關心、幫助，要求青年教師“爭先、爭名、不爭利”。我們每月都進行小組研討課，4-5月份進行校際觀摩課。、加強學習。讓學習成為教師的需要。終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。通過學習，許多教師都明白，只有學習才能增強我們的能力，優化我們的素質，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學習，已經成為了我校教師提高工作質量的需要，成為教師實現自我價值不斷向前發展的需要。 通過新思想、新知識、新方法、新技術的學習，教師普遍轉變了教

8、育觀念，調整了自己的知識結構，優化了自身素質，增強了教育的底蘊，提高了教育質量。 、加強研究。堅持開展好常規研究。教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新課程改革精神的需要。我們的具體做法是：推行集體備課制度，提高備課質量。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫出來，而且提高備課的質量，充分發揮集體的作用。提高課堂教學質量。堅持上研究課、觀摩課、示范課、優質課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學藝術，從而推動學校整體教學質量的提高。寫好教學反思和案例評析，讓教師在

9、總結中提高。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學反思，還要求教師每個月都要寫一篇案例評析。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。、加強班主任隊伍建設。精心打造學習型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業務培訓和工作指導；加強班主任工作計劃性和工作過程針對性的指導。引導和鼓勵班主任勤于學習、善于積累、及時總結，把學習作為提高內在素質的需要和動力，逐步內化為一種自覺的行為。在班主任當中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，講究工作藝術，積累成功經驗。四、認真執行教師工作績效考核首先成立了領導小組，制定了科學合理的工作績效考核方案，并經過反復學習、討論后向全體教師廣泛征求意見、已通過教職工

10、代表大會，準備上報教體局接受審批后執行我校績效考核細則。在此項工作上切實把義務教育學校實施績效工資的各項工作落到實處。通過績效工資的實施切實調動廣大教職工工作的積極性、主動性和創造性，切實提高教育教學質量，切實加強學校管理；嚴格執行了績效工資政策，嚴禁在國家規定的政策外，擅自突破或變通。五、積極參與區域校際協作活動校際協作活動完成了以下工作：（1）積極主動同牽頭校聯系并提供最優質的協作環境；（2）組織教師有計劃、有目的地參加牽頭校開展的教育教學活動共4次，籃球比賽1次，在活動中總結經驗，不斷提升自身素質；（3）充分發揮了骨干教師帶頭引領作用，認真開展了每一項教研教改活動；（4）虛心聽取牽頭校的

11、合理化建議，不斷改正工作中的缺點和錯誤，達到了共同進步的目的；（5）積極與包校教體局干部取得聯系，實行了重大活動月報告制度。 六、進一步加強德育工作。在德育工作方面初步建立了全體學生、全體老師、全體家長參與的“三全”德育網絡。 在校風建設中，潛心研究德育工作的性質和規律，狠抓基礎，講究實效，突出針對性，不貪大求多，一點一滴，從學生的基礎品德的培養訓練抓起。把學校“學生一日常規”的內容滲透到德育工作中，建立了學生誠信檔案，細心研究學生的心理，了解學生的實際，從學生的認知水平出發，從小事抓起，加強實踐活動，堅持全面育人，創新三好學生評價內容和機制，十佳少年評比條件，促進學校、家庭、社會教育溝通整合

12、，并團委、少先隊負責向學校每月做一次德育調研報告。 七、深化課堂教學改革，努力提高基礎學科教學質量。基礎學科教學質量是教育工作的生命線，也是興辦人民群眾滿意教育的關鍵所在，我們樹立“質量第一”的意識，以一貫之，持之以恒，把握好“四個重點”即重點班級畢業班；重點學科蒙語文、漢語文、數學、英語；重點教師班主任；重點學生不愿意學習、家長不管、成績差的學生，大力深化課堂教學改革，創新課堂教學模式，不斷提高課堂教學效率，把教育教學質量提高到一個新水平。要求基礎學科教師熟練使用現代遠程教育設備，解決好“教”與“學”的關系，深入到教學研究當中，并每學科每月開展一次教研活動。同時要正確處理好提高教育教學質量與

13、實施素質教育的關系，堅決貫徹落實素質教育，規范辦學行為，嚴格落實國家課程方案，開全課程開足課時，全面提高學生綜合素質，并做到了教研室負責向學校提每月交一次教育報告。八、改進和加強信息技術教育。以校園網建設和信息技術研究與應用等為重點，努力爭取校園信息化、數字化工程，一是開全開足信息技術課程，建立信息技術課堂教學評價機制，不斷提高信息技術課程建設質量。二是加強信息技術與學科整合步伐，進一步豐富學校網站蒙漢雙語版的內容，鼓勵教師積極主動的投稿，搭建了同伴互動的平臺。在全旗學校網站比賽中我校獲得二等獎。九、深化課題研究，優化科研過程 本著“以人為本， 精致管理，科研興校， 塑造特色”的辦學理念，我校全面開展課題組預定的課題實施階段（