1、課堂習(xí)慣技巧 高中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo) 我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生有一句教育名言“教是為了不教”。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，是社會(huì)培養(yǎng)新型人才的需要，也是我們中學(xué)英語(yǔ)教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在我看來(lái)，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一個(gè)從聽(tīng)（泛聽(tīng)）到閱讀到具體語(yǔ)言點(diǎn)和做題的過(guò)程，語(yǔ)法基礎(chǔ)在此過(guò)程中可隨著閱讀的難度循序漸進(jìn)。由初中升入高一，學(xué)生首先遇到的問(wèn)題是英語(yǔ)新課標(biāo)教材中的詞匯量巨增，語(yǔ)法難度增大，老師又幾乎完全用英語(yǔ)授課，面對(duì)這種突變，學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)起自己的求知欲望，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、利用好課堂，注意課前預(yù)習(xí)

2、和課后的復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。 學(xué)會(huì)聽(tīng)課。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生要知道聽(tīng)什么、怎樣聽(tīng)、思考什么。不要局限于聽(tīng)懂某個(gè)問(wèn)題的解決方法，而要以聽(tīng)審題方法以及探索思路的過(guò)程為主；要注意教師語(yǔ)言的弦外之音，去體會(huì)教師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解，做到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化。 學(xué)會(huì)做筆記。筆記是聽(tīng)課的輔助手段。應(yīng)及時(shí)將聽(tīng)到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記，更好地領(lǐng)會(huì)教師的方法和策略，以便學(xué)習(xí)教師所講的例子并注意模仿；課后全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解作圈注，以提高悟性和便于總結(jié)與提高。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的重要保障。1. 朗讀和聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣朗讀是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力和培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀

3、不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和熟記所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)理解，還能使之體會(huì)和享受語(yǔ)言的美感。在朗讀過(guò)程中首先要注意語(yǔ)音，其次要處理好準(zhǔn)確和流利的關(guān)系。朗讀的材料包括課本，聽(tīng)力原文，課外美文和習(xí)題短文。聽(tīng)力材料選擇更廣，從泛聽(tīng)到精聽(tīng)，例如課文錄音、作文配音、瘋狂英語(yǔ)各版本的配套聽(tīng)力、春天系列的名著故事聽(tīng)力、VOA到BBC、周報(bào)雙語(yǔ)報(bào)和聽(tīng)力風(fēng)暴等等。2. 多種渠道的重復(fù)記憶習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要靠記憶，而記憶本身就是一個(gè)重復(fù)的過(guò)程，所以我們可以說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)就是重復(fù)。英語(yǔ)要記的單詞、短語(yǔ)、搭配、句型和語(yǔ)言點(diǎn)非常多，如果沒(méi)有在遺忘之前就重復(fù)的話(huà)，就容易感覺(jué)到自己記得不如忘得快，毫無(wú)成就感，信心和決心也倍受打擊。在我們

4、平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多種渠道的重復(fù)記憶，一是有意識(shí)地復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容或有計(jì)劃地記憶專(zhuān)題材料，二是通過(guò)做題或閱讀的形式對(duì)近期所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)的記憶，三是將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò)。我們要堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)六次“記住-忘記”的循環(huán)之后，我們就能記好所要記憶的的語(yǔ)言點(diǎn)了。另外，我們也可以根據(jù)德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)定時(shí)提醒來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即：半小時(shí)，第1天，第2天，第6天，第15天，達(dá)到永不忘記的效果。3. 課外閱讀習(xí)慣 閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段，只有讀得廣、讀得多，才能讀得快、理解得準(zhǔn)確，最終培養(yǎng)出“流利”的閱讀能力；而且在持續(xù)

5、的閱讀中接觸和積累一些英語(yǔ)文化知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)和提高詞語(yǔ)推測(cè)能力有很大的幫助，也為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀的選擇材料很多，如21st Century, Crazy English,英語(yǔ)廣場(chǎng)，英語(yǔ)沙龍等英文報(bào)紙雜志，所選文章具有時(shí)代性、知識(shí)性、理想性和真實(shí)性，體裁多樣化，如故事、人物傳記、科普文章、廣告等等，語(yǔ)言表達(dá)也簡(jiǎn)明易懂，理解難度與高中課文相當(dāng)。其實(shí)我們平時(shí)所做的試題本身就是來(lái)自各種閱讀材料的，比如考試中的所謂難點(diǎn)，也不過(guò)就是隱蔽的信息提示、長(zhǎng)句和語(yǔ)法結(jié)合、或與我們平時(shí)的思維習(xí)慣（特別是中式思維所導(dǎo)致的錯(cuò)誤）有異，而這些在我們平時(shí)的閱讀中，如果我們自己是有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)，絕對(duì)是可以

6、發(fā)掘出來(lái)的（即自己做出題者），比如說(shuō)一些英語(yǔ)中的特別的表達(dá)（某個(gè)典故以及詞匯的引申義等等）、介詞的常用（但我們不熟悉的）用法、特定語(yǔ)境下的用詞（比如說(shuō)語(yǔ)法填空中常考到的行文邏輯，填介詞就是這類(lèi)的典型）等等，能夠找出這些，我們?cè)诤艽蟪潭壬暇驼莆樟丝键c(diǎn)。當(dāng)然，有些同學(xué)喜歡通過(guò)聽(tīng)英文歌來(lái)學(xué)習(xí)，有些同學(xué)喜歡通過(guò)聽(tīng)廣播或看電影等來(lái)學(xué)習(xí)，這些本質(zhì)上都是不同的形式閱讀。4. 正確的求助習(xí)慣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，免不了會(huì)遇到這樣那樣自己解決不了的問(wèn)題，這時(shí)就需要向老師、同學(xué)求助。我們應(yīng)該養(yǎng)成勤查好問(wèn)愛(ài)思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、課本、輔導(dǎo)資料和筆記本等，不明白的地方隨時(shí)進(jìn)行查閱。三、在積累足

7、量詞匯，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)，要學(xué)習(xí)和摸索做題技巧，提高自己的應(yīng)試能力和做題速度。就拿英語(yǔ)高考廣東卷中的一個(gè)新題型“語(yǔ)法填空”的解答來(lái)做例子吧。語(yǔ)法填空題把語(yǔ)法放在了真正語(yǔ)境中考查, 突出了對(duì)語(yǔ)用能力的測(cè)試，符合新課標(biāo)理念，體現(xiàn)了高考試題“注重語(yǔ)境,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的指導(dǎo)思想，符合當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的規(guī)律，把對(duì)語(yǔ)篇理解的考查設(shè)計(jì)成對(duì)語(yǔ)篇描述的情境的建構(gòu)和提取的過(guò)程，更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感程度和理解，能真正體現(xiàn)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生應(yīng)該了解語(yǔ)法填空題的命題特點(diǎn)及解題步驟，掌握好做題技巧及嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)去解答好本題。1. 語(yǔ)法填空題的命題特點(diǎn)與完形填空題一樣，語(yǔ)法填

8、空題的選材一般比較新穎, 貼近生活, 并具有現(xiàn)代氣息, 具有一定難度。這一新題型以語(yǔ)篇為載體，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇、語(yǔ)意、語(yǔ)境的深層理解能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。它在設(shè)題上與完形填空題不同,它第一句話(huà)就挖空，每空只填一詞（動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)或非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式除外）, 除動(dòng)詞及派生詞給出提示詞外, 其他空均不給提示詞，而且語(yǔ)境設(shè)置也更為真實(shí)、自然、巧妙。2. 解答語(yǔ)法填空題的解題步驟要做好語(yǔ)法填空題，理解短文是解題的前提，扎實(shí)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)是基礎(chǔ)，英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)是必要的補(bǔ)充。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按以下四個(gè)步驟進(jìn)行：(1）通讀全文,把握文章大意凡以語(yǔ)篇形式呈現(xiàn)的試題,學(xué)生首先要做的就是通讀全文,理解文章

9、大意,為下一步的解題做好“語(yǔ)義”和“語(yǔ)境”上的準(zhǔn)備。語(yǔ)法填空題也不例外，因?yàn)椤罢Z(yǔ)義”和“語(yǔ)境”決定了空格處應(yīng)填一個(gè)什么意思的詞語(yǔ),用什么樣的詞性,要進(jìn)行怎樣的語(yǔ)法變形等。在通讀全文的過(guò)程中，為較好地把握其大意，很有必要弄清該文的體裁、中心思想、寫(xiě)作主線(xiàn)、段落層次等。這些有利于學(xué)生真正讀懂全文大意，也有利于在“填空”時(shí)進(jìn)行必要的邏輯推理。(2）嘗試填空,解決較易空格在通讀全文,基本把握了文章的大意之后,就可以動(dòng)手填空了。填空的過(guò)程是一個(gè)判斷空白處應(yīng)填詞語(yǔ)的“語(yǔ)義”（已給出詞語(yǔ)的除外）及句子結(jié)構(gòu)所要求的正確的語(yǔ)法“形式”的思維過(guò)程。學(xué)生只要按照這兩個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”來(lái)填空, 就不易出錯(cuò)。(3）重點(diǎn)突破,

10、攻克棘手難題在填第一遍時(shí),往往會(huì)有一些相對(duì)較難的空一時(shí)不知該如何填。那么在填入絕大部分的詞語(yǔ)之后,對(duì)文章的語(yǔ)境的了解更為深入、細(xì)致,這時(shí)可以集中精力,再次著眼于空格所在的句或句群進(jìn)行進(jìn)一步的分析,有些空格可能需要整段乃至全篇的信息才能準(zhǔn)確完成。(4) 認(rèn)真復(fù)查,確保答案無(wú)誤在“完形”之后,復(fù)查一遍是很有必要的,通讀全文,以最后確定答案。3. 語(yǔ)法填空題的主要考點(diǎn)與學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤及其原因語(yǔ)法填空中詞匯的考查涉及動(dòng)詞,代詞,名詞,連詞,冠詞,介詞,形容詞和副詞，派生詞和固定搭配等；語(yǔ)法的考查則包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，名詞性從句，并列句，強(qiáng)調(diào)句，倒裝句，感嘆句

11、，反意疑問(wèn)句及it的用法，形容詞,副詞的比較級(jí),系表結(jié)構(gòu)等。在教學(xué)實(shí)踐中，我有意觀察學(xué)生在解答此題中的常見(jiàn)的錯(cuò)誤，現(xiàn)摘錄及分析如下：例1 Each astronaut 37 (visit) the outside of the spaceship will wear a US$20 million space suit. The 100-kilogram space suits for Shenzhou VII differ from the suits 38 (use) for the astronauts in Shenzhou V and VI.部分學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成判斷句型和劃分句子成分

12、的習(xí)慣或不能正確劃分成分，當(dāng)被考查到動(dòng)詞的適當(dāng)形式時(shí)就往往出錯(cuò)。不難看出，以上兩個(gè)句子都已有謂語(yǔ)動(dòng)詞(will wear/differ from),所缺的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，空格37的visit與前面的名詞each astronaut之間存在著邏輯上的主謂關(guān)系，所以該用V-ing形式visiting作后置定語(yǔ)，而空格38的use與前面名詞the suits之間存在著邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，所以該用V-ed 形式used。例2 Oil prices have risen by 32 percent since the start of the year, _(reach) a record US$ 57.6

13、5 a barrel on April 4.如果對(duì)V-ing在句子中作狀語(yǔ)可表示伴隨著謂語(yǔ)動(dòng)詞的發(fā)生而產(chǎn)生的自然結(jié)果這一用法不熟悉的話(huà)，學(xué)生就填不對(duì)正確答案reaching了。例3 Dieting is not a good way to lose weight. Thats 31 they create temporary eating patterns - and, therefore, temporary results.學(xué)生對(duì)表語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)“Thats why.”太熟悉了，定向思維地填了why，將它放進(jìn)該句讀起來(lái)也非常順口，因而沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的思索，也就看不出兩句話(huà)之間邏輯上的關(guān)系為前果

14、后因，自然也想不到正確答案because了。例 4 The capital, Beijing, is a large multicultural city with 11 million people 35 (crowd) in it. Due to its size, Chinas climate is obviously very different, ranging 36 an unbearable 48ºC in the northwest during summer to an equally 37 (bear)-40ºC in the far north in

15、winter.Chinese food differs greatly 38 regions. 35 空考到了學(xué)生不夠熟悉的with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，而且很多學(xué)生對(duì)于crowd不及物動(dòng)詞的用法沒(méi)有把握,所以填不到crowding。36空和37空考查了句意的理解和短語(yǔ)range from.to.，但學(xué)生對(duì)句意沒(méi)把握，不敢相信自己或沒(méi)想到答案正是上面出現(xiàn)的unbearable。38空學(xué)生想到的只是differ from搭配，而沒(méi)有考慮主語(yǔ)和賓語(yǔ)的關(guān)系，不應(yīng)該是“食物與區(qū)域非常不同”，而是“各區(qū)域之間食物差異很大”，所以正確答案為between。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題的過(guò)程中往往因?yàn)槿缦略蚨Х郑?

16、)沒(méi)有按解題步驟去做題，詞匯量小，不能理解短文意思或理解偏差2). 不清楚格式或不注意考慮所填詞的正確形式 3)缺乏必要的解題技巧，沒(méi)能看出上下文的提示或英文的習(xí)慣表達(dá)結(jié)構(gòu)4)語(yǔ)法意識(shí)薄弱，長(zhǎng)難句分析能力差，沒(méi)法判斷所填的詞在比較復(fù)雜的句子中的功能4. 語(yǔ)法填空題的學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)策略鑒于語(yǔ)法填空題的命題特點(diǎn)和學(xué)生出錯(cuò)的原因，在學(xué)習(xí)中我們可以采取如下應(yīng)對(duì)策略：1）加強(qiáng)基本詞匯、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)、典型句型和重要語(yǔ)法的學(xué)習(xí)語(yǔ)法填空題對(duì)詞匯提出了更高的要求，困擾學(xué)生的首要問(wèn)題是單詞不過(guò)關(guān)，詞的引申、比喻義不清楚。進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)結(jié)合課文去記單詞、短語(yǔ)、句型和固定搭配，并通過(guò)練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)和閱讀等多種途徑加強(qiáng)記憶

17、及運(yùn)用，不斷地積累詞匯和對(duì)零散的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行整合，還可以使用頭腦風(fēng)暴的方式(brain storming)充分激活某語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)的關(guān)聯(lián)詞，從而形成詞匯網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞時(shí)要準(zhǔn)確把握詞性和用法，并注意詞性轉(zhuǎn)換和各類(lèi)詞語(yǔ)在什么情況下使用等。例如，學(xué)生常把ninth 誤記為nineth, 把equipped寫(xiě)成 equiped，把written寫(xiě)成 writen，把writing寫(xiě)成writting,把eating寫(xiě)成 eatting，把nicely寫(xiě)成 nicly等拼寫(xiě)錯(cuò)誤，所以學(xué)生要重視聽(tīng)寫(xiě)才能在考試中不寫(xiě)錯(cuò)。對(duì)于常考的一些詞性轉(zhuǎn)換如beliefbelievebelievableunbelieva

18、ble; carecarefulcarefullycareless-carelessly- carelessness等和動(dòng)詞如keep/have/get/make/leave的復(fù)合結(jié)構(gòu)等知識(shí)，要反復(fù)記憶操練，確保遇到時(shí)能反應(yīng)靈敏和思維正確。同時(shí)注重記憶與運(yùn)用一些常用的典型句型，如： 一句多譯： He has gone abroad, as is known to us all.As is known to us all, he has gone abroad. Its known (/said/reported/announced/.) that he has gone abroad. Tha

19、t he has gone abroad is known to us all. What we all know is that he has gone abroad. 強(qiáng)調(diào)句： It was not until midnight that he finished his task.Not until he came back from abroad did I see him again. 倒裝句： Only when he explained did I realize the reason for this. The harder you work, the greater progr

20、ess you will make. -“He works very hard.” -“So he does, and so do you.” No sooner had he got to the theatre than the play started. Hardly had he got to the theatre when the play started. Young as he is, he knows a lot. Ten miles north of the town lies a paper factory. On the wall hang two pictures o

21、f famous scientists. 其他： Not knowing his telephone number, we couldnt find him. With the boy leading the way, we had no difficulty finding him. My homework finished, I began to watch TV. It is no use arguing with her for she wont listen to you. I entered the classroom, sat down at my desk and starte

22、d to read.2）加強(qiáng)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，重視長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)與句子功能分析語(yǔ)法知識(shí)掌握不好和長(zhǎng)難句分析能力差都是學(xué)生答題的障礙，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文和講評(píng)閱讀理解題時(shí)應(yīng)重視長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)分析和理解，將長(zhǎng)句讀短，去掉枝蔓，抓住核心，提高篇章的理解能力，并注意非謂語(yǔ)動(dòng)詞（短語(yǔ)）與從句或并列句之間的轉(zhuǎn)換，那就容易推出語(yǔ)法填空題中所給詞的正確形式。3）掌握正確的解題思路與方法技巧A.根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)和邏輯關(guān)系來(lái)解題。B.根據(jù)語(yǔ)篇標(biāo)志詞，如first, finally，so，but等來(lái)解題。C.根據(jù)句型搭配、固定詞組和詞匯知識(shí)來(lái)解題。D.結(jié)合生活常識(shí)和文化背景來(lái)解題。如：After the flood Mr. Deng

23、 was as poor as a church _. as poor as a church mouse（一貧如洗），所以此處填mouse。4）翻閱平時(shí)做過(guò)的試題，總結(jié)分析自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的思維和分析方法，體會(huì)各語(yǔ)法在具體語(yǔ)境中的用法，這些對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)法填空的解題能力有著重大意義。5）自己就好文章好課文創(chuàng)造性地設(shè)題，提高解題能力在學(xué)習(xí)中，我們可以就熟悉的文章和某段課文的用詞按語(yǔ)法填空的考點(diǎn)進(jìn)行小組討論和相互提問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)法填空操練。由于對(duì)材料熟悉，學(xué)生積極性高，腦子也轉(zhuǎn)得快，自然也容易取得進(jìn)步。這過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，對(duì)學(xué)生解答語(yǔ)法填空題很

24、有幫助。例如，在上Module 4 Unit 2的 Reading “A PIONEER FOR ALL PEOPLE”時(shí)，學(xué)生可就第一段課文設(shè)如下考點(diǎn)：Although he is one of Chinas most famous scientists (science), Yuan Longping considers himself a farmer, for he works the land to do his research. Indeed, his sunburnt(sunburn) face and arms and his slim, strong body are just like those of millions of Chinese farmers, for whom he has struggled (struggle) over the past five decades. Dr. Yuan Longping grows what is called super hybrid rice. In 1974, he became the first agricultural (agriculture) pioneer in the world to grow (grow) rice that ha