1、2018年中小學教師資格考試小學綜合素質試題及答案一、單項選擇題（本大題共 29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1 .孫老師針對數學課堂氣氛沉悶、 學生表現不積極的現象，進行認真分析，尋找解決問題的 途徑與方法，并在后面的教學中予以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（）A.行動研究B.同伴互助C.微格教學D.專業引領2 .熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發展，家長要做的不能只是幫助孩子提高考試成績，還要促進他們全面發展。”熊老師的說法表明（）A.分數決定孩子

2、的未來B.學生的成績關鍵在家長C.教育不能僅追求分數D.素質教育需要廢除考試3 .陳老師在教學時引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山， 黃山歸來不看岳”，有學生產生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式恰當的是（）A.不予理睬繼續上課B.批評該生上課分心C.布置學生課外探究D.解釋說作者弄錯了4 .青年老師王老師想提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課。王老師上課時，盡管教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳。下 列分析不恰當的是（）A.王老師只注重了模仿，忽視了自己對教學的反思B.王老師不注重專業學習，專業知識與技能不扎實C.王老師一味模

3、仿李老師，未形成自己的教學風格D.王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性5 .下列選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權是（）A.領導和管理國防建設事業B.修改憲法和監督憲法的實施C.決定特別行政區的設立及其制度D.審查和批準國家的預算和預算執行情況的報告6 .教師沈某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫停授課并扣發當月績效工資。學校的這種做法（）A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學的權利B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利C.合法。學校有對教師實施獎勵或者處分的權利D.合法。學校有對教師進行教育行政處罰的權利7 .某偏遠山區，交通不便，兒童居住較為分散。 為保障當地適齡兒童接受

4、義務教育，根據中華人民共和國義務教育法的規定，縣級人民政府可以采取的措施是（）A.設置走讀學校8 .設置寄宿制學校C.設置家庭學校D.設置半日制學校8.某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數十萬元。根據中華人民共和國教育法的規定，教育行政部門可以對其采取的措施是（）A.依法給予行政處分8 .依法給予刑事制裁C.依法給予黨紀處分D.依法給予民事制裁9 .張某和李某兩家世代交好，他們為雙方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法 （ ）A.合法。父母享有對子女的監護權B.合法。父母享有對子女的管教權C.不合法。訂立婚約應征得雙方子女同意D.不合法。父母不得為未成年人訂立婚約10.某小學為遏制學生

5、違紀，要求各班主任“重點關照”那些有不良行為的學生，對他們的違紀行為要與其他違紀學生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法（）A.合法。學校有教育管理未成年學生的權力B.合法。學校有預防未成年學生犯罪的義務C.不合法。學校不得侵犯未成年學生的教育自由D.不合法。學校不得歧視有不良行為的未成年人11.小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷。經教育行政部門調解，高某父母與學校 就事故處理達成了協議，但事后學校拒不履行協議。對此，高某父母可以采取的措施是 （）A.依法提起訴訟B.依法申請行政復議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁12.小學生小凡在學校教學樓門口發現一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷。經

6、查，這條狗是學生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應當承擔賠償責任的是（）A.小凡的監護人和學校B.小偉的監護人和學校C.小偉的班主任和小偉的監護人D.小偉的班主任和小偉的監護人13 .并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現了汪老師能夠做到（）A.長善救失B.嚴慈相濟C.因材施教D.關愛學生14 .剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此事，張老師恰當的做法是（）A.求組領導，要求換班B.埋怨家長，批評學生C.反省自我，積極溝通D.堅持自我，任其自然15.江老師十分注重自我學習，卻經常不參加學校的校本研修活動。江老師的行為（）A

7、.不恰當。自我學習是權宜之計B.不恰當。學習方式應該多元化C.恰當。自我學習優于校本研修D.恰當。校本研修理論價值不大16.圖中教師行為的評價不正確的是（）A.沒有做到嚴慈相濟B.沒有做到尊重學生C.沒有做到循循善誘D.沒有做到公平待生17 .抗生素的發現為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中，發現第一種抗生素一青霉素的科學家是（）A.朱既明B.屠呦呦C.巴斯德D.弗萊明18 .在19世紀以前，紡織原料全部采用天然纖維，下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是（）A.棉B.麻C.毛D.絲19 .七巧板是中國民間益智玩具，用正方形薄板分解為七塊，拼接為多種多樣的

8、事物圖形。玩七巧板可以培養兒童的觀察力、空間想象力和發散性思維能力，下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是（D ）20 .拉丁美洲是美國以南所有美洲地區的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明。下列選項中，發祥于該地區的古代文明是（）A.拉丁文明B.瑪雅文明C.愛琴文明D.波斯文明21 .內流河也稱“內陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內部干燥地區，上游 降水和冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內陸湖泊。下列中國內流河中， 最長的是（）A.塔里木河B.柴達木河C.尼雅河D.疏勒河22 .童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術形象，反應生活，對自然物的描寫常用擬人

9、化手法。下列選項中，作者與作品對應不正確的是（）A.科洛迪一一木偶奇遇記B.圣埃克蘇佩里夏洛的網C.拉格勒夫一一騎鵝旅行記D.卡羅爾一一愛麗絲漫游奇境記23 .有的的成語與歷史人物密切相關。下列選項中，與“狡兔三窟”相關的歷史人物是（）A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君C.馮諼與孟嘗君D.曹劌與魯莊公24 .中國古琴有著悠久的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于中國 古琴名曲的是（）A.瀟湘水云B.二泉映月C.陽關三疊D.高山流水25 .蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵、是東方造園藝術的典范。下列選項中，不屬于蘇州園林的是（）A.豫園B.拙政園C.留園D.網師園26 .

10、計算機病毒能利用系統信息資源進行繁殖并生存，影響計算機系統正常運行。下列關于 計算機病毒的表述，正確的是（）A.編制未完成的計算機程序B.文件內容已經被破壞了的計算機程序C.編譯不正確的計算機程序D.被蓄意設計具有破壞性的計算機程序27 .在Excel中，要通過扇形面積反映每個對象的一個屬性值在總值當中所占比例大小，應該選擇的圖表類型是（）A.柱形圖B.折線圖C.餅圖D.XY散點圖28 .下列選項中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關系相同的一組是（A.咖啡-嗎啡B.陳醋-奶茶C.白酒-黃酒D.重水-雨水29.將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規律的是（ I W 2 工二、

11、材料分析題（本大題共 3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30 .材料：劉老師師范學校畢業后，在一所鄉村小學開始了她的教師生涯，三十年來，她一直堅守在鄉村學校教學的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田展精心識別，挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文；大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優美的詩篇來陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優秀詩篇

12、，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14分）31 .材料:從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任。每一屆新生入校， 俞老師總是從孩子們的“讀”“寫”等細節入手，想方設法創設情境，孩子們在體驗中逐漸學會了閱讀，端正了書寫姿勢。他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學會選擇物品、自覺排隊；帶孩子們來坐公交車，學會購票、文明乘車；帶孩子們到養老院打掃衛生，做小小 志愿者. 平時，孩子們無論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師，一次外出游學，小濤悄悄

13、告訴俞老師自己有時會尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。俞老師還在班上成立了 “少年科學院”，嘗試以各種實驗 激發孩子們的興趣。 有時候為準備一個實驗，俞老師要查閱許多資料， 充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。 問題：請從教師職業道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14分)32 .材料1992年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma )人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養動物的過程中，人們獲得 了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢？查爾斯達爾文(Charles Dar

14、win )認為動物和人類的智力只是程度上而非本質上的區別。他晚年的著作人和動物的感情表達(The Expression of Emotions in Manand Animals )研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達爾文對待動物的態度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時歐洲根深蒂固的理念一一 動物完全沒有思想。這種古老的理念源于 17世紀偉大哲學家勒內笛卡爾(Rene Descartes )的學說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是肉體機器。他的追隨者之一尼古拉.馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche ,法國著名的神學家和哲

15、學家，十七世紀笛卡爾學派的代表人物)這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求 無所畏懼，一無所知。” 二十世紀的大部分時間里，生物學界更忠于笛卡爾而非達爾文的學說動物行為學的學生并沒有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關緊要，因為它無法回答。人們 可以研究動物的輸入(如食物和環境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑盒子：情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調查的范圍。一位行為主義者”(behaviourist )曾在1992年寫到：”在任何試圖 了解動物行為的嘗試中都應當極力避免認為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞.然而，這些關于動物的狹

16、隘想法也受到了前所未有的反對。1976年，紐約洛克菲勒大學的教授唐納德：格里芬(Donald Griffen) 不畏阻礙，出版了動物的覺知問題The Question of Animal Awareness一書。他認為動物確實能夠思考 ，而且這種能力應該受到適當的科學研 究。在過去40年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠離行為主義、接近達爾文觀點的 共識。然而研究進展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據都可能具有誤導性。雖然實驗室中進行的實驗是嚴謹的，但動物在實驗室中的表現難免異于野外。野外觀察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續數年甚至幾十年

17、之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現在大多數科學家認為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復雜的思維能力；一些物種具有曾被認為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力；還有少數動物，如靈長類動物、鴉科（烏鴉家族）和鯨類（鯨魚和海豚）具有一些人類眼中接近于文 化的東西，它們藉此形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。（摘編自動物有思想嗎？，翻譯黃森）問

18、題：（1）人們對“動物是否有思想”這一問題的認識，經歷了哪些階段性過程？請結合文本， 簡要概括。（4分）（2）文章認為現階段應如何推進對動物心智的研發？請結合文本，簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題 1小題，50分）33 .閱讀下面的材料，按要求作文。有一種叫做“詭異谷”的現場：當機器人跟人類的樣貌非常接近時，或是電腦生成的人物變 得越來越逼真時，反而會給人帶來一種不真實、不舒服的感覺。2001年的電影最終幻想：靈魂深處是有史以來第一部CGI （純電腦生成影像）影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成， 幾乎無一例外地完美。但是這部影片卻遭到了評論 界的批判和市場的失敗。此后，3D動畫師

19、們學會了將不完美因素融入設計，創作出的人物也更討人喜歡。綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬；不少于800字。答案：一、單項選擇題兒 d DA BDa B D D 司司案案案案案案案案 泰泰咯咯咯咯咯咯咯咯 iln4587 891111111118Ao19 .【答案】D。20 .【答案】B。21 .【答案】A。22 .【答案】Bo23 .【答案】Co24 .【答案】Bo25 .【答案】A。26 .【答案】Do27 .【答案】Co28 .【答案】Co29 .【答案】Co二、材料分析題(本大題共 3小題，每小題14分，共42分)閱讀

20、材料，并回答問題。30 .【參考答案】答：劉老師的教育行為符合新課改下教師觀的要求。(1)終身學習。終身學習是新課程改革對教師的要求，是教師專業發展的不竭動力和重要途徑。教師在促進學生發展的同時，自身也應該有最大限度的發展。 教師要走終身學習之路，成為學習型的教師。 材料中的劉老師背唐詩宋詞，背中外名家的詩篇， 陶冶自己的情操，摘抄優秀詩篇，學習教育學、心理學和美學知識，閱讀中外名著，做到了終身學習，促進了自 身的專業發展。(2)勤于反思。教師要把自己已有的教育實踐作為思考的對象，對已有的教育實踐成敗原因進行探求，從而獲得解決教育實際問題的新知，成為經常反思的教育實踐者。材料中的劉老師撰寫教學

21、日志，不斷改進自身的教學實踐，體現出了教師在反思自己的教育行為。(3)學生學習的引導者和發展的促進者。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解 放出來，促進以學習能力為中心的學生整個個性的和諧、健康、全面發展。材料中的劉老師在大雪過后，帶領學生尋找臘梅、松柏，充分調動了學生學習的主動性，讓學生領略大自然的變化，引導學生的學習，促進學生的發展。(4)課程的建設者和開發者。新課改要求教師必須將課程與教學相互整合，教師必須在課 程改革中發揮主導性作用。教師要形成強烈的課程意識和參與意識，要提高和增強課程建設能力，培養課程評價的能力。材料中的劉老師識別、挑選野花，帶孩子們找臘梅，看松樹， 是在為學生

22、創設開放的課堂，創設良好的教學環境。綜上所述，教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀，劉老師的行為值得我們學習。31 .【參考答案】答：俞教師的做法符合中小學教師職業道德規范，值得我們提倡與學習。(1)關愛學生。關愛學生是教師職業道德規范的靈魂，主要內容有：關心愛護學生、尊重 學生人格、嚴慈相濟、做學生良師益友、平等公正、保護學生安全、關心學生健康、維護學 生權益；禁止諷刺、挖苦、體罰或者變相體罰學生。材料中的俞老師端正學生的書寫姿勢， 帶學生體驗生活，學會選擇物品、自覺排隊，學會購票、文明乘車，做志愿者，培養了學生 的良好習慣。同時，對于會尿床的小濤，俞老師還特別的關注，幫助他，并為他保守秘密。(2)教書育人。教書育人是教師職業道德規范的教師天職，主要內容有：遵循教育規律、 實施素質教育、循循善誘、誨人不倦、因材施