1、19外國詩二首【學習目標】1 .了解詩人和創作的背景。2 .能夠流利地朗讀和背誦詩歌。【學習重點】理解詩所蘊含的人生哲理，感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。【學習難點】借鑒假如生活欺騙了你一詩直抒胸臆的構思，理解未選擇的路象征手法的作 用。第一課時假如生活欺騙了你【導學過程】一、導入歲月的風鈴在我們耳邊叮咚作響，站在青春的路口靜靜凝望：前方的道路曲折蜿蜒， 直通向那被稱為“明天”的地方。回頭看看自己的足跡，那一雙雙腳印記下了我們每一次跌 倒和踉蹌，這條路上有綠洲有沙漠，有風吹雨打有鳥語花香，但無論如何，平原留著我們 的足跡，高山印證著我們的身影，大海融入了我們的氣息，天空記錄下了我們

2、的飛翔。多 少次陰霾，我們用陽光驅散，因為我們心頭縈繞著堅強與快樂，請聽普希金假如生活欺 騙了你。二、自主學習1 .為下列加點的字注音。瞬(sh On)息懷戀(li on)荒草等萋(q) 佇(zh u)立2 .根據意思寫出相應的詞語。(1)進入某種環境或生活的范圍。(涉足)(2)幽靜、寂寞。(幽寂)(3)長時間站著。(佇立)(4)形容草長得茂盛的樣子。(萋萋)(5)弄臟，這里指踩下足跡。(污染)3 .作者鏈接普希金，俄國詩人，近代俄羅斯民族文學的奠基人，史稱“俄羅斯文學之父”。他雖然 出身于貴族地主家庭，卻一生傾向革命，與黑暗專制進行不屈不撓的斗爭。他的思想與詩 歌，引起沙皇俄國統治者的恐慌與

3、仇恨， 先后兩次遭反動政府的流放，但他始終不肯屈服， 最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死，年僅38歲。他的文學創作不僅為他自己，而且也為整個俄羅斯文學贏得世界聲譽。特別是詩歌，像太陽一樣，照耀著19世紀的文壇。他的著名詩篇有自由頌致恰達耶夫鄉村魯斯蘭和柳德米拉致西伯 利亞的囚徒。他還寫了大量的小說、散文和劇本。4 .背景鏈接假如生活欺騙了你這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在 他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫的紀念冊上的。那時俄國 革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志， 他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必

4、來，正義必勝。三、合作探究（一）整體感知結合詩人的生平和詩歌的創作背景，反復閱讀這首詩，思考以下問題。1 .“假如生活欺騙了你”指的是什【交流點撥】“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。 作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。2 .詩歌的兩部分各表現了怎樣的內容？【交流點撥】第一部分寫如果身處逆境，不要悲傷，要耐心等待，快樂的日子將會來 臨。第二部分寫要永遠向往美好的未來，現在雖身處逆境，只是暫時的，等時過境遷，往 事都將成為親切的懷戀。四、精講點撥3 .這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態度？【交流點撥】詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不

5、要悲 傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心 態；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。 這是一種難能可貴的品質，也是一種面對噩運時的崇高境界。這也是這首詩深受人們喜愛 的原因所在。五、當堂檢測（堂堂清）1.下列句子中有錯別字的一項是（C）A .憂郁的日子里須要鎮靜。B.相信吧，快樂的日子將會來臨。C.我向著一條路極目望去，直到它消失在從林深處。D.那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。（解析：C. “從”應寫為“附。2.請從括號內的詞語中選出一個最符合語境的詞語填寫在橫線上。（1）心兒永遠向往（渴望向往憧憬）著未來

6、；現在卻常是憂郁。（2）而那過去了的，就會成為親切的 坯戀（留戀 懷念 懷戀）。（3）雖然在這條小路上，很少留下（行人 人們 旅人）的足跡。六、分層作業設計1 .必做題：配套練習1、2、3、42 .選做題：課后研討與練習一、二。第二課時一、合作探究1 .你對“欺騙” 一詞是如何理解的？【交流點撥】“欺騙”是指個體理想與現實之間的一種距離，以及這種距離給人造成的 心理落差和情感失落。2 .細讀課文，品析下列語句。(1)憂郁的日子里須要鎮靜。【交流點撥】在遭遇困難的時候，我們需要靜下心來思考一下應該怎樣做，而不能氣 餒。(2)心兒永遠向往著未來。【交流點撥】心里總是存著美好的想向，美好的愿望。(3

7、)而那過去了的，就會成為親切的懷戀。【交流點撥】可從多角度理解。一方面它強調一種積極樂觀的人生態度。另一方面， 它暗示人生的體驗應該是豐富多樣的， 各種體驗都是寶貴的人生財富，都有助于把握人生, 即使是痛苦的體驗。二、交流展示分組品評詩歌，說說這首詩歌有哪些美點。【交流點撥】生甲：這首詩以說理為主，但并不是枯燥生硬的說教，更像是柔聲相勸，親切交談，有豐富的人情 昧。生乙：全詩顯得清新流暢，熱烈而又深沉，有“率真” “清新”的藝術特質。生丙：這首詩不以意象傳情達意，而是直抒胸臆，以平等交流的語氣娓娓寫來，語調親切和婉，熱 誠坦率。生丁：詩歌展現了一種積極向上、達觀自信的人生態度，我想，這應是詩歌

8、流傳長盛不衰的原因。 三、當堂檢測(堂堂清)1.下列詩句朗讀節奏劃分錯誤的一項是(B)A.那天清晨/落葉滿地B.憂郁的/日子里須要/鎮靜C. 一切/都將會/過去D,也許/多少年后/在某個地方(解析：B.朗讀節奏劃分應為：憂郁的日子里/須要/鎮靜。)2 .普希金在假如生活欺騙了你中闡明了怎樣的人生態度？當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，相信一切都會 過去，我們一定要保持積極樂觀的心態；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。3 .文學常識填空。(1)假如生活欺騙了你選自 普希金詩集,作者是俄國詩人普希金,有俄羅斯 文學之父”之稱，他的

9、詩歌代表作有自由頌致大海致恰達耶夫等。4 .用下面詩句中加點的詞，仿寫幾句詩。偲女口生活欺騙了你，不緊悲傷，不留心急！憂郁的日子里須.要.鎮靜：相幻吧，快樂的日子將會來臨。假如挫折絆倒了你，不要退斐，不要放棄,困難的磨礪下 須要奮起,相信吧，柳暗花明的一天終會來臨。四、分層作業設計1 .必做題：配套練習52 .選做題：課后研討與練習三。【反思與記載】第三課時未選擇的路巾過程】1一、導入同學們是否記得屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的名句，人們常把人的一生比作一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們將學習一首寫“路”的小詩一一未選擇的路。1 .作者鏈接弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼

10、亞州。父親在他11歲時去世。母親把他帶到祖籍英格蘭地區的馬薩諸塞州。中學畢業后，在哈佛大學肄業二年，這前后曾做過紡織工人、 教員，經營過農場，并開始寫詩，他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人” C 弗羅斯特常被稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統詩歌和現代派詩歌交替的一個時期。2 .背景鏈接未選擇的路是弗羅斯特的一首名詩，作于 1915年。1912年時弗羅斯特已經38 歲，這一年他做出了一個重要的決定：放棄他在一所師范學校教書的職業，放棄本來可能更 加平坦、安穩的生活，而選擇了詩歌。他對自己說 ：“寫詩吧，窮就窮吧。”于是他賣掉了祖 父遺傳下來的農場，再加上幾年教書所得的一點積蓄，

11、來到英國一個小村子，開始了艱苦 安靜的詩歌創作。三、合作探究1 .請用一句話分別概括四節詩的內容。【交流點撥】第1節，詩人站在樹林交岔路口，思考所要選擇的路；第 2節，詩人選 擇了少有人走的路；第3節，詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉；第 4節， 寫未選擇的路。2 .詩歌談選擇，為什么重點寫那一條“未選擇的路”？【交流點撥】詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上，原因有二：其一， 人生的道路有許多可供人選擇，但一個人往往只能走一條路，還有其他許多條路，因為人 生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未選擇的路，才更讓人想 念和留戀。其二，未選擇也就是一種選擇。

12、正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產 生了對未選擇的懷戀。詩人重點寫未選擇的路，是對人生的真實寫照，更能打動讀者的心 靈，引人深思。3 .詩中“路”有什么深刻含義？你從中悟出了什么樣的人生哲理？【交流點撥】詩人表面上似乎在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。 悟出的道理有：人生的道路千萬條，但一個人只能選擇一條，必須慎重；人生的選擇，要深思、慎取，忌草率、盲從；路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能令人想念，也 越能磨煉人。五、精講點撥假如生活欺騙了你和未選擇的路這兩首詩有何異同？【交流點撥】同：兩首詩都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你中積 極樂觀的人生態度給人以鼓舞，使人笑對人生；而未選擇的路對于人生選擇的思索， 反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。異：假如生活欺騙了你表現得積極樂觀，而未選擇的路則表現得有些憂郁。 五、當堂檢測（堂堂清）3.請從括號內的詞語中選出一個最符合語境的詞語填寫在橫線上。（1）心兒永遠也在（渴望向往憧憬）著未來；現在卻常是憂郁。（2）而那過去了的，就會成為