1、興義市向陽路小學(xué)五年級語文組評教評學(xué)反思鯨教學(xué)反思（20152016學(xué)年度第一學(xué)期）教師：李榮兵一、鉆研教材，明確重點(diǎn)鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。鯨是小學(xué)語文人教版試驗(yàn)教材五年級上冊第三單元的一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。根據(jù)

2、教材編排特點(diǎn)及語文課程標(biāo)準(zhǔn)56年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。二、突出語文特點(diǎn)，滲透科學(xué)素養(yǎng)在語文課的教學(xué)中，我們要始終牢記：語文課是姓“語”的。所以在教學(xué)中，既要注重突出對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又要使科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)知識和科學(xué)態(tài)度在課堂教學(xué)的過程中得以無形的滲透。以本節(jié)課為例，課文內(nèi)容通俗易懂，所以，完全沒有必要在內(nèi)容上做過多的糾纏，進(jìn)行繁瑣地分析理解，從而把它上成一節(jié)自然常識課（也就是我們現(xiàn)在所說的科學(xué)課）。而是

3、要以課文為例子，緊緊抓住語言文字，通過多媒體演示及多種形式的朗讀增強(qiáng)學(xué)生對鯨的感性認(rèn)識；通過“鯨家族信息發(fā)布會”的特殊形式使書面語言得以內(nèi)化，以此增強(qiáng)學(xué)生對鯨的理性認(rèn)識，從而使學(xué)生對鯨這個龐然大物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并樂意自己主動地作進(jìn)一步的研究，這才是我們的最終目的。三、自主探究主題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作這節(jié)課的一大亮點(diǎn)是學(xué)生自得式的學(xué)習(xí)方法。特別是在“鯨家族信息發(fā)布會”中給學(xué)生提出的三個建議，一是通讀內(nèi)容，二是抓住重點(diǎn)，三是大膽發(fā)揮。而且，老師還啟發(fā)學(xué)生以各種不同的身份去表達(dá)，這實(shí)際上就是陶行知先生談到的“教學(xué)合一”中的如何教學(xué)生去學(xué)，這個設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了這一思想。這樣一個建議，其實(shí)是老師為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)搭設(shè)了一個平臺，給他們創(chuàng)造了一個非常寬松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的潛能就能夠在老師這樣的指點(diǎn)下充分地釋放出來，他們才能各自找出自己的方法，并運(yùn)用這些方法。比如，兩個學(xué)生以對話的形式表達(dá)鯨的進(jìn)化過程，這其實(shí)就體現(xiàn)了學(xué)生的合作；再比如，其中三個學(xué)生的分角色表演鯨的形體，他們邊說邊用肢體語言，我認(rèn)為這是學(xué)生一種靈魂的激發(fā)；還有的學(xué)生在理解鯨的睡覺特點(diǎn)時(shí)，以畫畫的形式來體現(xiàn)，這充分表現(xiàn)了學(xué)生的入境與體驗(yàn)。這些方法都是孩子們自己找出來的，自己去表現(xiàn)出來的，學(xué)生創(chuàng)造了這些方式去學(xué)習(xí)，他在以后遇到問題時(shí)也就一定會用這些方法去解決。所以，這也就是孟子所講的“自得”，也就是我們眾多的教育