1、魚(yú)游到了紙上課堂實(shí)錄第一課時(shí) 游于藝【“游”出感覺(jué)】師：我們先來(lái)看一段視頻，這是老師家里的金魚(yú)。可愛(ài)嗎？生：可愛(ài)師：它們游得多快活啊！今天老師帶來(lái)的魚(yú)很調(diào)皮，他們游到紙上去了。出示課題師：讀題目，不光要用嘴巴，更要用心。請(qǐng)大家回憶一下，第一次讀到課文題目，特別是第一次讀到題目中的這個(gè)“游”字，你最大的感覺(jué)是什么？一個(gè)詞生1：奇怪。魚(yú)是生活在水里的，怎么能游到紙上？師：所以你的腦海里打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。“奇怪”，這是她的第一感覺(jué)。你們的感覺(jué)呢？生2：我覺(jué)得很驚訝，魚(yú)是怎樣游到紙上去的呢？師：你想探個(gè)究竟，是嗎？因?yàn)槟阌X(jué)得很驚訝。還有不一樣的感覺(jué)嗎？生3：我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，魚(yú)為什么要游到紙上？

2、師：對(duì)啊，按照常理來(lái)說(shuō)，魚(yú)是不可能游到紙上去的。讀到題目，能讀出一種感覺(jué)，能讀出一些問(wèn)題，這就是心到了。帶著這些感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀一讀題目。（生齊讀課題）【“游”動(dòng)全身】師：其實(shí)，我也納悶：一個(gè)普普通通的題目，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“游”字，怎么會(huì)讓大家產(chǎn)生這樣的感覺(jué)奇怪，驚訝，不可思議。打開(kāi)課文，讓我們走進(jìn)魚(yú)游到了紙上這個(gè)故事。兩個(gè)要求：第一，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。第二，仔細(xì)找一找，課文中有哪些帶“游”的句子，讀完以后，把這些帶“游”的句子統(tǒng)統(tǒng)畫(huà)下來(lái)。（生自由讀課文，師巡視）師：仔細(xì)地找，認(rèn)真地畫(huà)，畫(huà)出之后還可以標(biāo)上1、2、3、4的序號(hào)。（生開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)句子）師：大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)畫(huà)好，帶“游”的句子多

3、不多？生：（齊）多！師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)“游”字句？生1：（朗讀）坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。師：讀得又對(duì)又好，一個(gè)精彩的開(kāi)頭。第二句，誰(shuí)來(lái)讀？生2：（朗讀）他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。師：好！讀得字正腔圓。第三句在哪兒？生3：（朗讀）“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。師：還有“游”字句嗎？生4：（朗讀）他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。師：已經(jīng)是第四句了，第五句在哪兒呢？生5：（朗讀）

4、他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。師：你讀得真叫仔細(xì)！為什么？因?yàn)椋@一句中的“游”和“魚(yú)”是緊緊地糾纏在一起的。還有別的“游”字句嗎？生6：（朗讀）我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫(xiě)給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”師：好的，已經(jīng)是第六句了。還有嗎？生：有。師：應(yīng)該是最后一句了。來(lái)，咱們一起讀！生：（齊讀）他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”師：多少個(gè)帶“游”的句子啊？生：七個(gè)。師：整整七個(gè)。從文章的開(kāi)頭一直游到了文章的生：結(jié)尾。師：是的！請(qǐng)大家自由朗讀這七個(gè)帶“游”的句子，把它們讀順口、讀流利，讀出各自不同的味道來(lái)。（生自由讀，師巡視）師：好，雖然都是帶“游”的句子，但是，如果你仔細(xì)讀、用心讀，你是

5、能夠體會(huì)出它們各自不同的味道的。（指名6個(gè)同學(xué)起立，要求他們依次朗讀前六個(gè)“游”字句，每人只讀一句。第七句要求全班齊讀）怎么讀呢？我讀旁白，你們接著我的旁白讀出每個(gè)“游”字句的味道來(lái)。師：好！現(xiàn)在開(kāi)始。（朗讀）西湖有很多地方可以觀魚(yú)。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見(jiàn)底生1：（接讀）坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。師：味道出來(lái)了，就這么讀。（朗讀）就在金魚(yú)缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界生2：（接讀）他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。師：（朗讀）一

6、個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。突然，我的耳邊傳來(lái)一聲驚叫生3：（接讀）喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！師：很遺憾，這一句的味道沒(méi)讀出來(lái)。應(yīng)該有一種什么味道？生3：驚奇的味道。師：沒(méi)錯(cuò)，驚奇、驚訝、驚嘆的味道！再讀一次。突然，我的耳邊傳來(lái)一聲驚叫生3：（朗讀）喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！師：對(duì)！要的就是這個(gè)味道。（朗讀）我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)生4：（接讀）他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。師：他畫(huà)得嫻熟，你讀得更是嫻熟，一級(jí)棒！（朗讀）圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何

7、反應(yīng)的是他自己生5：（接讀）他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。師：（朗讀）我們開(kāi)始用筆在紙上交談。他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家生6：（接讀）我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫(xiě)給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”師：（朗讀）他笑了，笑得那么甜生：（齊讀）他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”【“游”顯張力】師：他笑了，是嗎？笑得那么甜，是嗎？請(qǐng)問(wèn)，他為什么笑了？生1：因?yàn)樗漠?huà)被別人贊嘆。師：第一個(gè)贊嘆他的人是誰(shuí)？她是怎么贊嘆的呢？生1：是作者來(lái)的時(shí)候，有一個(gè)女孩驚奇地叫了起來(lái)：“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”師：（課件呈現(xiàn)：?jiǎn)眩痿~(yú)游到

8、了他的紙上來(lái)啦！）來(lái)，咱們一起讀。（生齊讀此句）師：同學(xué)們想一想，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你突然聽(tīng)到這么一聲喊叫，你的第一反應(yīng)是什么？生1：我是覺(jué)得非常奇怪，魚(yú)為什么會(huì)游到紙上來(lái)了呢？魚(yú)不是生活在水里嗎？師：所以，你一定想擠過(guò)去看個(gè)究竟，是嗎？生1：是的。師：你的第一反應(yīng)又是什么？生2：我的腦子里有千萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)，魚(yú)一離開(kāi)水就會(huì)死的，它為什么還會(huì)在紙上游來(lái)游去？師：這千萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)會(huì)驅(qū)使著你擠過(guò)去生2：看個(gè)究竟。師：聽(tīng)到這一聲驚叫，聽(tīng)到這一聲驚嘆，還有誰(shuí)也想迫不及待地?cái)D過(guò)去看個(gè)究竟？師：好的，哪位來(lái)做這個(gè)女孩？（指名一學(xué)生起立）就請(qǐng)你來(lái)。我請(qǐng)她喊這一聲，你們注意，作出你們的第一反應(yīng)。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，你們

9、就在茶室的后院，就在金魚(yú)缸邊，突然，傳來(lái)這樣一聲驚叫生3：（朗讀）喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！（生沒(méi)有作出任何反應(yīng)）師：反應(yīng)啊！怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有啊？（笑聲）（生躍躍欲試的樣子）師：再來(lái)一遍。（手指著教室）這是在茶室的后院，這里有好幾口金魚(yú)缸，青年就在這兒畫(huà)畫(huà)。一開(kāi)始你們都沒(méi)注意，東張西望，走馬觀花。突然，耳邊傳來(lái)一聲驚奇的喊叫生3：（朗讀）喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！（生紛紛圍到讀句子的同學(xué)身邊，氣氛熱烈）師：停！都別動(dòng)！（走到學(xué)生身邊）請(qǐng)問(wèn)，是什么把你吸引過(guò)來(lái)的？生：是女孩的喊叫聲。師：是什么把你吸引過(guò)來(lái)的？生：是女孩驚奇的叫聲。師：請(qǐng)回到各自的座位上。（生歸座）同學(xué)們，你們剛才都說(shuō)是女孩

10、的叫聲把你們吸引來(lái)的，是嗎？生：（齊）是！師：真的如此嗎？你們聽(tīng)，假如女孩驚奇地這樣喊：“喲，金魚(yú)畫(huà)到了他的紙上來(lái)啦！”還是驚奇地喊，還是驚訝地叫，請(qǐng)問(wèn)，你還會(huì)作出剛才那樣的反應(yīng)嗎？生：（齊）不會(huì)。師：為什么？生4：因?yàn)檫@樣喊沒(méi)有那么驚奇。師：你的看法呢？生4：想畫(huà)就畫(huà)唄，有什么大不了的，我自己也會(huì)畫(huà)的。師：就是！畫(huà)到紙上有什么稀奇！生4：每個(gè)人都會(huì)畫(huà)金魚(yú)的，我們何必?cái)D過(guò)去看呢？師：說(shuō)得是呀！所以，真正吸引你過(guò)去的，真正讓你迫不及待想看個(gè)究竟的，只有一個(gè)字！那就是生：（齊）“游”字！【“游”于寧?kù)o】師：同學(xué)們，能把魚(yú)畫(huà)得在紙上游動(dòng)，你們說(shuō)這位青年的畫(huà)技高超不高超？生：（齊）高超！師：厲害不厲害

11、？生：（齊）厲害！師：他是怎么畫(huà)的呢？讀課文。（生默讀，師巡視）師：請(qǐng)問(wèn)，這位青年是怎么畫(huà)魚(yú)的呢？生：（朗讀）他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。（課件呈現(xiàn)：那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。）是怎么畫(huà)的，看清楚了嗎？閉上眼睛，什么地方讓你印象深刻？生：我印象深刻的是：他把金魚(yú)的每個(gè)部位都一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，非常細(xì)致。生：給我留下深刻印象的是“他揮筆速寫(xiě)，很快畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)”生：我感受到了青

12、年畫(huà)畫(huà)到了如火純青的地步。師：我不知道大家是否注意到“靜靜”，什么是靜靜？生：靜靜就是不出聲。生：就是不受干擾。師：青年靜靜地畫(huà)畫(huà)，有多么仔細(xì)，請(qǐng)用心讀，用心體會(huì)。師：你就是那位青年，生：不會(huì)，我已經(jīng)把魚(yú)的樣子記在腦子里了。師：你揮筆速寫(xiě)，很快畫(huà)出金魚(yú)吃食的動(dòng)態(tài)。你在畫(huà)畫(huà)時(shí)，還會(huì)到魚(yú)缸邊去看嗎？生：不會(huì)，我已經(jīng)把金魚(yú)記到心里去了。師：是啊，青年靜靜地畫(huà)畫(huà)，他心里裝著金魚(yú)，記著金魚(yú)，刻著金魚(yú)，這就叫靜靜。師：正是那位青年靜靜地畫(huà)，所以小女孩驚奇地喊：魚(yú)游到了紙上師：正是那位青年靜靜地畫(huà)，所以圍觀的群眾都覺(jué)得：魚(yú)游到了紙上【“游”于喜愛(ài)】師：青年為什么會(huì)有如此高超的畫(huà)技呢？默讀課文，找出相關(guān)的句子。生1：他老師一個(gè)人呆呆生2：他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。生3：