1、豐富多樣的情緒教學設計與反思一、教學目標：1、知識與技能：通過教學使學生認識人類情緒的豐富多樣性，知道情緒的四種基 本類型，2、過程與方法：認識情緒與生活的密切關系，理解情緒對個人行為和生活的影響 及作用，包括情緒的積極作用和積極作用。3、情感態度價值觀：領悟到要調控情緒二、教學重點： 情緒對人會產生不同的作用；情緒的基本類型；三、教學難點： 情緒的含義；情緒的神奇作用；四、教學方法：提問法、講授法五、課時安排：1課時六、教學過程：導入單元教學同學們，初中階段是我們每個人身心發展的關鍵階段，這一時期的我們，心里充 滿了各種“矛盾和沖突” ，我們的情緒容易沖動、變化、不穩定、不協調、不成熟，甚至

2、常 常會因為情緒不佳而嚴重影響我們的生活和學習。那么，我們應該怎樣正確認識自己的情 緒變化，怎樣把握自己的情緒變化呢？我們應該怎樣合理的宣泄與調控自己的情緒，才能 培養和保持樂觀的心態，追求高雅情趣的生活呢？這些就是我們第三單元將要學習和探討 的內容。請大家打開課本59頁。第六課 做情緒的主人（板書）導入新課教學（齊讀課本59頁內容） 快樂其實就是情緒的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情 緒呢？情緒有幾種類型呢？一、豐富多樣的情緒（板書）導入新課（教師設置情緒情境） 同學們，在上課之前，我想問大家一些問題，遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？1如果你考試取得了不錯的成績。你會有

3、怎樣的感覺呢？（高興、激動）2如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？（遺憾、氣 憤，憤怒）3如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？（憂慮或焦慮）4如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？（緊張、膽怯 甚至害怕）5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？（驚恐、憤怒）6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢？（憂傷、難過） 在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐 懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒” ，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道， 但是，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒

4、才有利于我們的身心健康呢？這就是 我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學習和討論的內容。1、情緒的含義（板書）在我們每一個人的身上，都存在著一種“神奇”的東西，它可以使你精神煥發，干勁倍 增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張 慌亂，惴惴不安這種東西不是別的，正是我們人的“情緒”。情緒似乎很難捉摸，很難理解。但是，我們每一個人其實對情緒都有切身的體驗。 例如，當我們得到父母、老師表揚的時候，當我們盼望已久的某種需要得到滿足的時候， 我們都會感到非常高興；當我們的學習明顯退步時，我們都會感到憂愁；當我們面臨緊急 情況時，我們都會感到驚恐；當我們看到令人

5、氣憤的事情時，我們都會感到憤怒。我們的 這種高興、憂愁、驚恐、憤怒的感受和體驗，都是“情緒” 。我們時時刻刻都跟在情緒打交道，有誰可以幫我說說什么是情緒呢？（同學回答）情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們人類的心理感受 和體驗，是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。（板書）我們的情緒是豐富多樣的，那么，我們為什么會表現出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢？2、情緒通常是由一定的事物引起的。（板書）這里事物可能是物品、事件、行為，也可以是人的言論。那么是不是說任何事物都能使 人產生情緒呢？不是，情緒的產生和產生什么樣的情緒，總是與個人的心理需要相聯

6、系的，脫離人的需 要，情緒也就無從談起。一般來說，當我們的愿望要求、需要得到滿足的時候，就會產生 積極的、肯定的情緒，如高興、快樂、興高采烈等；而當我們的需要、愿望和要求得不到 滿足的時候，就會產生消極的、否定的情緒，如煩惱、憂愁、失望、痛苦、急躁、憤怒等。例如：鈴聲，在你需要安靜思考時，鈴聲會使你心煩；而當你盼望下課時，鈴聲使你感 到愉悅。再如，同樣都考到80分，對成績好一些的同學和成績差一些的同學來說就會引起 不同的情緒反應，成績好一些的同學會發出這樣的感嘆： “怎么才考到80分呢？”而成績 差一些的同學則可能會非常高興的歡呼： “我終于考到80分了！”也就是說明了一個道理： （課本61頁

7、最后一段） 通過前面的分析，現在請一個同學幫我們總結一下，人的情緒分為幾個基本類型？3、情緒的四大類：喜、怒、哀、懼（板書）各部分的動作雖然情緒是復雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們日常所表現出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、 哀、懼”的表現。人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種復雜的情緒。 如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構成了我們多姿多彩的生活。活動： 情緒詞語接龍 提示： 四種情緒的主要特征我們已經概括了， 現在大家想想都有哪些詞匯可 以表達這些情緒。以得分最多的為勝。 （全班分成四組，要求一組代表一

8、種情緒。但記 住千萬不能翻字典，否則視為作弊）目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂 得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最 少的那組同學，喜怒哀你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小 組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時，你們的 心情又是怎么樣的）答：勝：高興。 負：傷心。在比賽過程中，有高興（成績領先） ；有傷心（成績跟不上其他

9、組，老師怎么就不 給我們組機會呢） ；有害怕（自己組成績落后） ；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是 說綜合出現） 小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可 以看出情緒表現是有程度差別的。 （如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別） 再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同 程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。板書設計第六課做情緒的主人一、豐富多樣的情緒1、情緒萬花筒（1）情緒的含義（2）情緒通常是由一定的事物引起的。（3）情緒的四大類：喜、怒、哀、懼教學反思：課文從個人豐富多彩的情