1、從三個方向看教學設計淮陰師院附中 陳 闖一、教學思路設計1、本節課從不同方向觀察物體，要求學生能描述簡單立體圖形的視圖，能畫出草圖，并識別所見到的視圖的形狀與類別。主要以學生獨立思考，合作探索活動為主，進一步發展學生的空間觀念，在活動過程中增強對數學價值的認識。2、知識來源于生活，又服務于生活。3、不同的人對事物的認識不同，讓學生也進一步體驗，不同的人對數學的認識也不同。4、在活動中培養學生的能力，以研究的態度對待活動，在活動中激起學生對數學的興趣，進一步引導學生研究數學。二、教材分析1、教材內容：本節教材的主要內容是描述簡單立體圖形的視圖，能畫出草圖，并識別所見到的視圖形狀與類別。2、教材的

2、地位、作用本節教材主要培養學生的空間想象能力，為今后進一步學習主體幾何及機械制圖打下基礎。3、教學目標知識目標：能描述簡單立體圖形的視圖，并能畫出草圖。能力目標：逐步培養學生的空間想象能力。情感目標：有意培養學生良好的思維方式，科學的創新精神和團結協作的精神，以及超越自我的意識三、教學策略與手段1、采取“創設情境合作探究觀察、發現、總結問題解決”的教學模式。2、獨立思考，合作探究，自主創新。3、多媒體輔助教學。四、教學過程（一）情境創設以廬山的一組圖片引入，告訴同學是有關廬山的圖片問：大家還記得蘇軾曾寫過一首有關廬山的詩嗎？答：題西林壁問：會背嗎？（與學生一齊背誦）問：前兩句“橫看成嶺側成峰，

3、遠近高低各不同”，你是怎么理解的呢？問：從數學的角度來看呢？【教學點評】：以圖片與詩詞引入，激發學生的興趣（二）探究活動活動1：日常生活中我們有哪些類似體會？試說明？活動2：觀察下列一組圖片（結合地方特點，安排三幅總理紀念館的不同角度的圖片，加強愛國義教育）活動3：（1）展買房時的房屋的平面圖，讓學生說出這時在什么方位來看房子，并說出各個房間的布置與用處；（2）買房后就要進行裝修，再展示一張有關櫥柜的示意圖，讓同學說這是從什么方向看到的圖形。活動4：在講臺上放三個物體（茶葉罐、茶杯、長方體）讓某一學生圍繞講臺看一圈，感知從不同角度看得到結果不同。并指出老師給出的幾幅照片是分別從哪個方向拍下的。

4、活動5：小明將從身邊經過的汽車拍下了幾張照片，請同學根據圖片說出，哪張是最先拍下的，哪張是最后拍的。【教學點評】讓學生體會從不同方向看，得到結果也不同。同時也培養學生的還原能力。（三）獲取新知識 擺一擺：根據圖片擺放出事先準備好的圓柱與立方體。議一議：下面三幅圖片是分別從哪個方向看到的結果【教學點評】從前面的不同方向看，漸過渡到從三個方向看。說出下列由幾個立方體疊放成的幾何體，你能描述出從正面、左面和從上面看到的圖形嗎，試著畫出草圖引出三視圖的義。 請同學們根據下圖將立方體塊堆放好,然后從三個方向看,思考分別看到哪些圖象?從正面看從正面看從左面看從上面看從左面看主視圖左視圖從上面看主視圖從上面

5、的活動中可以體會到從不同的方向看同一物體時,可能看到不同的圖形.其中從正面看到的圖叫主視圖,從左面看到的圖叫左視圖,從上面看到的圖叫俯視圖,即物體的三視圖.:畫出下列立體圖形的三視圖（四）新知反饋練一練正視圖 俯視圖 左視圖 （五）拓展延伸問題1:下面是由7塊小正方體木塊堆成的物體,從三個方向看到的圖形如下,請同學們說出哪一個是主視圖?哪一個是左視圖?哪一個是俯視圖?問題2:請同學們畫出下列幾何體的三視圖思考題:一個玻璃正方體如圖所示,紅線表示兩根嵌在正方體內的鐵絲, ,請畫出它的主視圖、左視圖和俯視圖,并用彩色筆標明鐵絲的位置.（六）小結1.從不同方向看同一物體的感受不一樣,結果不一樣;2.經歷從空間物體到平面圖形的抽象過程,體會立體圖形與平面圖形的關系;3.會畫正方體及簡單組合體的三視圖.結束語：會當凌絕頂