1、初中數學說課標說教材分式各位評委老師大家好：今天我說課標說教材的內容是八年級上冊的第十五章分式。下面我從三個方面進行研說。一、說目標（一）、課程目標 通過數學學習希望學生能達到以下四方面的目標： 1、知識與技能 經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識分式，分式方程，掌握必要的運算技能，探索具體問題中的數量關系，并能描述 2、數學思考 通過觀察、類比、猜想、嘗試等活動。發展合情推理能力，能進行有條理的思考，體會數學基本思想。3、解決問題 能結合具體情境發現并提出數學問題，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效的解決問題4、情感與態度 能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲，鍛煉克服困

2、難的意志，建立學好數學的信心 以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展 離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。 （二）、內容標準 初中數學分為“數與代數" "空間與圖形" "統計與概率" "實踐與綜合應用"四個領域。 "數與代數"的內容主要包括數與式、方程與不等式、函數，它們都是研究數量關系和變化規律的。我所說的分式就屬于數與代數這個領域。 （三）、本章的具體目標1、經歷用字母表示現實情境中的數量關系的過程，了解分式、

3、分式方程的概念，體會分式與分式方程是描述現實世界數量關系的模型，發展符號感。2、經歷通過觀察、歸納、類比、猜想，獲得分式的基本性質、分式的乘除運算法則、分式的加減運算法則，發展學生的合情推理能力和代數恒等變形能力3、掌握分式的基本性質，能熟練地進行分式的約分、通分和加減乘除運算，會解可以化為一元一次方程的分式方程，了解增根的原因，會檢驗分式方程的根4、會解決一些與分式和分式方程有關的實際問題，具有一定的分析問題、解決問題的能力和應用意識。5、了解比、比例、連比的概念，掌握比例的基本性質，會利用比和比例刻畫事物間的數量關系，并解決有關的實際問題，在有關概念、性質和運算法則的發現過程中，感受類比方

4、法的作用二、說教材 1、 教材在編排上努力為學生創造自主探究、合作交流的空間，而且素材真實、有趣，還富有挑戰性，并為教師提供了創造性使用教材的空間。內容的設計逐層遞進，螺旋上升能滿足不同學生的需求。在資源整合這一塊適當引入信息技術，以促進現代技術與數學課程的整合。2、不同版本的比較 北師大版教材編寫的特點是螺旋上升的，人教版是按傳統邏輯體系編寫的，講究精講精練。北師大版課后習題簡單，人教版課后習題相對難一些，靈活些。 3、內容結構這章包括分式、比和比例、分式方程分式涉及分式的基本性質、分式的加減運算法則、分式的乘除法法則，比和比例涉及到比例的基本性質、連比等，分式方程涉及到分式方程的解法和分式

5、方程的應用。4、 編寫體例人教版的教材 每章有章頭圖，內容提要、情景導航（提供導入新課得材料、供學生預習），智趣園（有開放性、實踐性、綜合性的題目）可供不同層次的學生完成學習目標。回顧與總結（讓學生進一步復習知識要點，熟練掌握所學知識之后，然后做一些綜合性的練習題）；每一節都有正文、正文邊空和一些小資料；習題（每課時后的練習，每節課或配套有習題，還有提供給每章復習完后的綜合性練習題）5、 知識整合 分式一章所要學的有第一，分式的基本性質（通分、約分）這二者都是利用分式的基本性質，而且都是為后面的分式的運算打好堅實的基礎。第二，分式的運算（加減、乘除、乘方）第三，分式方程（分式方程的解法及應用。

6、三、說建議（一）教學建議 1、密切分式與現實生活的聯系，培養學生的應用意識 2、 鼓勵學生自主探究與合作交流 3、教學中注意數學思想、數學方法的滲透，培養學生合情推理的能力 4、注重培養學生分析問題、解決問題的能（二）、評價建議 評價的目的是全面了解學生的學習狀況,促進學生的進一步學習.對學生數學學習的評價,首先要關注對學生學習過程的評價,包括學生參與活動的程度,行為表現,和在學習過程中表現出來數學思維策略,水平和思維品質。第二、關注對學生解決問題能力的評價,包括掌握知識的能力、與人合作的能力、運用知識的能力、學習數學的自信心等等。第三、采用教師評價、學生自評、學生互評的方式，從不同角度對學生進行評價。第四、要采用多樣化的評價方式,準確了解學生的數學學習狀況 （三）、課程資源的開發和利用 數學課程資源的開發和利用，是保證數學新課程實施的一個重要條件。 1、合理開發學生生活中的課程資源。、創造性的使用教材。、合理開發習題資源，做到一題多變，一題多問，一題多解。 4、機智對待錯誤資源。 總之，作為教師，我們要用“教材教”，而不是“教教材”；作為教師，我們要成