1、本文格式為Word版，下載可任意編輯語文教案五年級語文上冊地震中的父與子教學設計 語文教案五年級語文上冊地震中的父與子教學設計 教學要求： 1、自學生字新詞，理解課文內容，想象父親搶救兒子的畫面。 2、運用從內容中體會思想的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。 3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。 教學重、難點： 1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。 2、讓學生明白這對父子為什么了不起。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、創設情境，揭示課題 1、板書：地震師：同學們，大家用課余時間搜集了有關地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家？（學生談論

2、） 2、師：老師也帶來了相關影片資料，請看（播放影片片段）大家看了有什么感受？ （學生談感受） 3、揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學習第十一課地震中地父與子板書課題齊讀課題 二、自由讀文，初步感知 1、自由讀文，要求：自由讀文，借助字典，結合課文中地句子認識本課地生字和新詞，課文講了一件什么事？用畫出使你深受感動地句子，在小組內交流。 2、學生自由讀文，交流學習收獲。 三、品讀感悟，深入情境 1、課文講了一件什么事？ （從一次大地震中，一對父子靠著互相堅定地信

3、念，父親終于救出了兒子和兒子的14各同學的事情） 2、文中的哪些描寫使你深受感動？ 估計學生會從以下幾個方面來談： （1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學校。（這個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險了。你從哪個詞體會到的？（沖字，這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。） （2）當看到教學樓已成為一片廢墟時他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼達，我的兒子。（從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經死了，他感到極度痛心，體現了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評議，齊讀。

4、 （3）跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：不論發生什么，我總會跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去。 （從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他堅定地站起身）你看得真仔細，你的確體會到的。 （學生補充：當父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。） 父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，（個人讀，評議，齊讀） （4）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是

5、血跡。 （父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大） 是什么是父親沒完沒了地挖呢？（是一個信念，兒子在等我） 這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著） 引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念兒子在等我）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。） 引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時（

6、生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話不論發生了什么，我總會跟你在一起！ （5）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經對同不說的話：只要我爸爸活著，他總會和我們在一起。（從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話（生說） 指導讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動） （6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。（生說） 是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對（引讀）了不起的父與子無比幸福地擁抱在一起。（投影：圖片、音樂） 四