1、散文詩二首導學案學習目標：1、有感情地朗讀詩文，體會詩的寫作特色。2、理解詩的思想內容，感受偉大的母愛。學習重點：字詞及作者介紹。作者簡介：泰戈爾(18611941)，印度作家、詩人、社會活動家，1913 年諾貝爾文學獎獲得者。代表作有詩集吉檀伽利新月集園丁集飛鳥集和許多中、短篇小說。金色花 選自泰戈爾詩選里面的<新月集>。冰心(19001999)原名謝婉瑩，福建長樂人，190 0 年 10 月 5 日出生于福州現代小說家、散文家、詩人、兒童文學作家。代表作寄小讀者，詩集繁星，春水等。冰心的創作具有獨特的藝術風格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新 秀麗的

2、語言。其作品的主要內容是歌頌母愛、童心、大自然。繁星春水是冰心在泰戈爾飛鳥集的影響下寫成的。散文詩： 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏 內在的音樂美和節奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質”。第一課時（預習課） 學習流程：獨學與導學（18）1、初讀課文，標注自然段序號，整體感知文章的主要內容。42、找出并掌握本課的音、形、義。對學和群學（10）1、對子之間或小組內相互記憶本課的音、形

3、、義以及作者的簡介。2、在綠板上默寫字詞及作者簡介，對子間相互修改，并在書中用紅色筆標注沒寫出 來的或者寫錯的知識點。精讀并自主預習（12）1、金色花中“我”變成金色花后做了哪三件事情？請用“當媽媽的時候，我就”概括。思考為什么“我”要做這些事情。2、作者為什么要把“我”想象成一朵金色花？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？3、為什么我要變成金色花，又一而再，再而三地不讓媽媽知道？第二課時（預習+展示） 獨學和導學（12）環境、天氣紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮1、精讀荷葉 母親，勾畫文章中三次看紅蓮時表明環境、天氣，紅蓮的狀貌，作者心情的語句，體會作者心情的變化。2、文章的主

4、旨句是哪一句？作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？3、“雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。我心中深深地受了感動”，作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面“不寧的心緒散盡”。深受感動，是因為什么？對學和群學（10）1、小組內展示第一課時和本節課獨學的成果，沒預習到的組內相互討論解答。2、討論園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現手法？這樣有 什么作用？3、這首散文詩，借助那些形象來抒寫對母親的感受？（ 提示：結合在山的那邊象征的寫作手法）4、準備課堂大展示的內容。課堂大展示（8）1、金色花中那是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽

5、？請你用“我讀出了一個 的孩子和一個 的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。2、母愛就在我們身邊，她像一縷縷的清風時時吹動我們的衣裙。學習了這兩首散文詩， 你從中感悟到什么？請結合自己的實際，以“媽媽，我想對你說”開頭寫一段話。課堂反饋練習（10）1、文學常識填空：泰戈爾， （國名）文學家。1931 年獲 獎。金色花的體裁是 。荷葉 母親選自 。作者 ，原名 ， 福建長樂人，詩人、作家，代表作有 等。2、根據拼音寫漢字。1do（）告2羅摩 yn（）那3wàng（）棄4po（）下3、閱讀理解。假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑 x（ ）（ ）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我 暗暗地在那里 nì（ ）笑，卻一聲兒不響。1. 根據拼音寫出填空中的漢字。2. “媽媽，你會認識我嗎？