1、北師大版小學數學一年級下冊?跳繩?說課稿說教學內容：北師大數學第二冊第五單元跳繩兩位數減兩位數的退位減法說教學理念：以學生為主體 ,引導學生探索并掌握兩位數減兩位數的計算方法 ,進一步體會算法多樣化；初步開展學生的估算意識 ,運用所學知識解決簡單的實際問題；培養學生獨立思考、合作探究的能力 ,開展學生數學語言的表達能力。說教學目標：1、結合具體情境 ,探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法 ,進一步體會算法多樣化；2、開展初步的估算意識 ,培養學生提出問題并解決問題的能力；說教學重點：探索計算方法掌握算理。說教學難點：理解并掌握算理。說教學過程：一、課前交流通過跳繩比賽 ,活潑氣氛：先讓學

2、生估計自己一分鐘能跳多少下？比賽跳之前先估計誰跳得多？大概會跳多少下？開展學生的估算意識。二、創設情境 ,激趣導入課前 ,我們進行了劇烈的跳繩比賽 ,跳繩不僅能鍛煉身體 ,不藏著許多的數學問題呢！這是我們班三個小朋友跳繩比賽時的照片和成績表。多媒體出示三、探究新知1、 根據這個表格 ,你能找到哪些數學信息？2、 根據這些信息 ,你能提出哪些數學問題？培養學生提出問題的能力。我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？這個問題。多媒體出示3、 分析題意 ,列式：請小朋友們把題完整地讀一遍 ,想誰跳得多？ 誰跳得少？能不能用一個式子來表示？4、 估算：這個算式等于多少呢？我們先來估一估：學生估算 ,找說得

3、比擬接近的同學說想法培養學生的估算能力。過渡：真奇怪 ,一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底哪一個才是正確的 ,現在請小朋友們動腦想一想 ,用什么方法來計算呢？獨立思考5、 討論算法：請你們把自己的算法在小組內與同伴交流交流 ,待 會兒 ,再看看哪一組的算法多！學生討論 ,老師巡視引導6、 交流算法：演示計數器 ,指名擺小棒 ,重點強調筆算 ,板書口 算的方法。讓學生進一步體會算法多樣化。7、 優化列豎式：多數同學用到了列豎式的方法 ,看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法 ,同桌兩個互相說一說列豎式時應注意什么？讓學生體會算法多樣化的同時 ,計算方法也需要優化。8、 小結：學生靜息：師總結筆

4、算的方法！四、穩固練習1、 利用所學的知識 ,接受機靈狗的考驗：用自己喜歡的方法解決 課本63頁的試一試。2、 接受老師的考驗：多媒體出示第一題：口算我能行。3、 摘星比賽：如果四道題都做對了 ,可以摘到四顆星！五、課堂總結要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地

5、和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式 ,取消了先舉手后發言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。

6、語文課本中的文章都是精選的比擬優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感

7、就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。這節課我們從跳繩活動中發現了許多的數學問題 ,并學會了新的知識兩位數減兩位數的退位減法 ,回想一下我們在筆算退位減法時要注意哪些問題？學生答復 ,多媒體出示總結生活中處處存在著數學問題 ,只要你用數學的眼光去觀察 ,一定能學到許許多多的知識！課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記