1、散 步一、學習目標1 整體感知課文內容，理解文章尊老愛幼的人性美。2、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。3、學習尊老愛幼的傳統美德。二：1、重點：（1）整體感知課文內容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。學習過程： 一、激情導入有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水; 有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。二、朗讀，（注意感情基調、

2、語速節奏）字詞積累 1、 熬（ ）嫩（）芽咕咕（ ）分歧（ ） 霎（ ）時2、信服 分歧 委屈 各得其所 整體感知3、思考：（1） 課文中寫了哪幾個人物？中心人物是誰？5（2）用自己的話簡要的復述故事內容。三、品讀課文美點尋蹤教師提議：一個散步中的分歧，在一家人的相互理解、相互尊重、相互關愛中消除了， 于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼波光的幸福小路。讓我們齊讀文章的最后一個小段落，共同分享一家人的和諧幸福。4、活動設計：鮮花獻給可敬的人假如你有一束美麗的鮮花，請你把它獻給文中的某人人物，你將獻給誰？請選讀課文， 結合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句， 說說你獻花給

3、他（ 她） 的理由。5、品讀課文，美點追蹤散步，美在，為什么？友情提示：美在語言、景物、行動、親情。6 體會句子的含義（1） 但我和妻子都是慢慢 地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就整個世界。（2） “整個世界”是否大詞小用？此類現象文中還有嗎？（3） “但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”景物描寫的作用？7. 文章并未寫到妻子、兒子的反應，請想象一下他們的反應。小結散步這篇散文是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫的是散步，這樣一件小事，作者卻

4、讓我們感受到了那份濃濃的親情。我們現在在校學習與父母相處交流的機會很少，有的在外闖蕩，那我們面對親情該如何去做呢？四、體驗親情8. 設想一下， 晚飯后，如果你們一家人在一起看電視，爺爺奶奶想看戲曲，爸爸想看足球，媽媽想看健身操，你想看動畫片，而遙控器在你手中，你覺得應該怎么辦？ 又該怎么說？指 導 學 生 如 何 說 話 我 應 該我對說幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節也滲透著濃濃的親情，真切感人的關愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。9.說說你學完這篇課文，你覺得今后應該怎么做？10.此時借這個機會你最想對父母親說一句話是什么五、課后作業：(真行實感)1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。2、實感：將這一過程及真實感受寫成一篇 500 字左右的短文。八、教師心語結束語親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更