1、.漢語拼音?b p m f?課堂實錄【教學目的】1、學會 b、p、m、f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節的方法。3、學會帶腔調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。4、認識“爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。【教學過程】第一課時師:小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。生:一個小姑娘在聽播送。注意聽“播的發音師:那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎?生:“播。師:好，如今我們一起來念，“播念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

2、生:師:我們用“播這個音來說詞語好不好?生:好!師:很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?生:一個播送師:是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?生:師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里，看看應該怎么寫?寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫單獨，天線呢要留一個出氣孔，不能封閉小朋友們也來寫一寫。師:小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎?生:師:它呀就念 p，我們一起來念，注意要輕要

3、快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念 p 的時候注意觀察。生:師:你們發現了什么?生:紙會動。師:對了，發 p 的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。生:師:看來小朋友們又已經會念了，跟著老師再一起念一念。生:師:會念了，你們會寫嗎?自己覺得會寫的小朋友請上來寫。生:師:注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?生:記得師:小朋友們的記性真好，我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b，左下帶球 p、p、p。師: p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了，看看我們班誰是小老師。生:

4、師:我們跟著小老師一起學，m、m、m，大家看圖上的兩個小朋友在干什么啊?他們在摸一摸，這個字母就念“摸，我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。師:小朋友們來寫一寫。生:師:最后一個字母請哪位小老師來呢?生:師:我們的小老師真不錯，教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛，這個字母就念 f。大家一起來，讀的時候也是要輕一些短一些。生:師:寫的時候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想方法。傘柄朝上 f、f、f，在四線格里寫的時候要注意它的位置。小結這節課請了幾位小朋友上來講，這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大，講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意思，比較費時間。不過這樣的嘗試可以激

5、發學生去考慮，課堂氣氛也比較活潑。第二課時我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友，今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?生:好!師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起，我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。出示幻燈片ba→ba生:師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了，念的時候要注意:b 要輕一點快，a 重一點。我們一起再把他們念一念。生:師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了，小朋友來幫幫它們吧!幻燈片寫出示 pa→

6、pa ma→ma fa→fa生:師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友，小朋友們能把它們也一起帶上嗎?出示幻燈片bo→bo po→po mo→mo fo→fo bi→bi pi→pi mi→mi bu→bu pu→pu mu→mu fu→fu生:師:小朋友們真能干，而且非常熱心。如今請小朋友們自己多讀幾遍，等一下我們來比賽，看誰記得最多，最準確

7、。生:師:好，如今我們來進展比賽。老師隨機抽讀，看看學生掌握情況師:最后我們再整齊的把它們讀一遍。反思1、從學生掌握情況來看，這一課安排的內容有點緊，學生在讀的時候不能馬上拼出這些音節。2、這樣的內容安排不利于 b、p、m、f 與帶腔調的 a、o、i、u 相拼，可能有點脫節的感覺。第三課時師:小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎?出示 ba生:師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶腔調的 a 拼在一起，看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖，上面畫著什么?生:師:我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。出示幻燈片生:師:如今我們用這些音節來說詞語。生:師:老師如今要抽讀了，看看大家是不是都記

8、牢了。可以指名讀，也可以讓會讀的學生舉手讀生:師:很好，小朋友們都已經學會了，我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰，他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢?生:師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字，你都認識嗎?上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。生:師:小朋友們在讀的時候有沒有發現爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。在黑板上寫出這里叫做輕聲，我們在讀的時候，后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。生:師:小朋友們都會讀了，輕聲也讀得很好。那么如今，老師把它們頭上的拼音拿掉，你還認識嗎?生:小結好了，今天我們學習了帶腔調的音節，而且還認識了“爸爸、“