1、幼兒園小班健康：做個(gè)笑娃娃Health education and教學(xué)方案Health education is an inevitable choice for the development of medicinehealth promotion have a very important position in our existing work.健康教案學(xué)校： 年級： 教師： 教案設(shè)訃 /精品文檔 /文字可改教學(xué)文DOCUMENT TEMPLATE幼兒園小班健康教案幼兒園小班健康：做個(gè)笑娃娃教學(xué)方案 =教材簡介 : 健康教育是醫(yī)學(xué)開展的必然選擇，健康教育、健康促進(jìn)，在我們現(xiàn) I i 有

2、 的工作中有非常重要的位置。隨著疾病譜和死亡譜的改變，醫(yī)學(xué)應(yīng)該發(fā)生改 | I 變，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園小班健康科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可 | I 以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。 I活動目標(biāo)培養(yǎng)幼兒積極的情緒，使幼兒體驗(yàn)到活動的快樂。目標(biāo)無重點(diǎn)應(yīng)改為：能識別根本的情緒，并能開開心心上幼兒園?；顒訙?zhǔn)備大鏡子、小紅花假設(shè)干，娃娃 2 個(gè)，磁帶及錄音機(jī)?；顒舆^程一聽聲音辯別情緒此標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合 ,既然是區(qū)分情緒，不應(yīng)該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。改為： 1.教師讓幼兒聽各種聲 音。如笑、哭、怒、哀叫等等教師你喜歡哪

3、種聲音？改為: 2.引導(dǎo)幼兒討論教學(xué)文本 I DOCUMENTTEMPLATE 幼兒園小班健康教案1 人在什么時(shí)候會發(fā)出這種聲音？ 2 你喜歡哪種聲音？為什么？ “評：這一環(huán)節(jié)既然是聽聲音辯別情緒，活動的重點(diǎn)就應(yīng)表達(dá) 教師 如何引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種情緒。二 讓幼兒對著鏡子笑。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“笑的情緒1 ?師：“說說你為什么笑？ 建議改為： 1? 教師請幼兒回憶 并說說讓自己最開心的事情，并觀察同伴說這些事情時(shí)的表情。2. 師：“你認(rèn)為笑好還是哭好？ 建議改為： 2. 幼兒討論： 為什么他她會笑？評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流于形式，如教師讓幼兒對看鏡子笑， 再請 幼兒說說自己為什么會笑？其實(shí)，是教師讓幼兒笑，

4、幼兒自己 的內(nèi)心體 驗(yàn)畢竟有限，教師是很難引導(dǎo)幼兒表達(dá)積極的情緒的。建 議利用與幼兒 生活經(jīng)驗(yàn)貼近的情境對幼兒進(jìn)行教育。)出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。(標(biāo)題與該步驟的具體內(nèi)容幼兒園小班健康教案不吻合應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒開開心心上幼兒園1.教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么?出示哭娃娃與笑娃娃的頭像2.教師：“上幼兒園我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃?可以先請幼兒說說自己在幼兒園里遇到的開心的事情。四游戲?開開心心上幼兒園?1. 教師扮媽媽，幼兒假裝早上來園時(shí)快樂地和媽媽再見，向教師問好。2. 給每個(gè)幼兒一朵小紅花。評：這一活動環(huán)節(jié)也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件創(chuàng)設(shè)。發(fā)生的時(shí)機(jī)或情景進(jìn)行適時(shí)的教育，而不反是進(jìn)行牽強(qiáng)的情境很多孩子無所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)尤為小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使活經(jīng)孩子早上來幼兒園時(shí)哭鬧，過于依戀家長。此活動設(shè)計(jì)能從幼兒生 驗(yàn)出發(fā)，符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。但此活動主要存在以下教學(xué)文本 I DOCUMENTTEMPLATE 幼兒園小班健康教案問題：1. 在確定活動目標(biāo)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)。2. 沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景， 而是進(jìn)行一些 牽強(qiáng) 的人為情景的陳設(shè)。 如游戲 ?開開心心上幼兒園? 就是有流于 形式之感。3.