1、.關于?奇怪的大石頭?教學設計你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大石頭老師板畫一塊大石頭你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了濃重的興趣，下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!【課時目的】1、理解課文內容，感受人物美妙品質。3、感受勤于考慮、擅長動腦、執著追求的可貴品質對一個人的事業成功是非常重要的。4、閱讀選讀課文?做風車的故事?。【教學過程】一、創創設情境，激發閱讀興趣1、導語：生活中同學們一定也有很多不明白的問題，不理解的自然現象，能向同學老師展示一下你的疑惑嗎？學生自由表達當你心中有疑惑時你會怎么做呢？生答復2、導入新課：今天，我們要欣賞的兩篇文章中

2、也有小孩遇到了疑惑，他們又是怎樣對待自己的困惑的呢？我們先來走進?奇怪的大石頭?中聽一聽李四光的疑惑，看一看他是怎樣對待自己的疑惑的吧！二、讀自主合作，體驗閱讀內容1、出示導讀提綱：、大聲讀一遍課文，考慮：奇怪的大石頭“怪在哪里？在書上劃出有關詞句。、在文中李四光提出了哪些問題？用括號畫出來。、小組內交流你的考慮奇怪的的大石頭“怪“在哪？讀一讀李四光的問題，從他的問題中你覺得李四光是一個什么樣的人？學生自由讀畫，小組交流2、交流：同學們讀得真認真，我看到有的同學眉頭都緊鎖了，哪個小組匯報你們的考慮？誰來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個什么樣的人？它是獨立的“這塊巨石孤零零地立在草地上

3、。這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去，也找不到他時間久“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了。沒有人說得清它的由來“爸爸也說不清楚。誰來做李四光提出自己的問題？你覺得李四光是一個什么樣的人？、這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？是誰把它放在那兒的呢？這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？、擅長觀察、擅長考慮、執著追求的人。三、交流朗讀交流，發現閱讀樂趣這些問題因何而來呢？這還得從李四光小時候的玩捉迷藏說起。小時候的他常常和小伙

4、伴們圍著一塊石頭捉迷藏。讓我們到現場去，去看看這是一塊怎樣的石頭，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的吧？1、出示導讀提綱：請大家各自輕聲朗讀第2自然段，他們是怎樣圍著這塊石頭捉迷藏的？并畫出有關語句。2、請大家各自輕聲朗讀第2自然段，考慮老師提出的問題。3、電腦多媒體課件顯示巨石討論：李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？4、小伙伴們轉來轉去找不到李四光，咦，這是為什么？石頭大，便于躲藏這也是原因之一天長日久，李四光對這塊大石頭產生了興趣：越來越覺得奇怪，不由得在心里想：這么大一塊石頭，是從哪兒來的呢？四、感悟體會感悟、挖掘內心想法1、出示導讀提綱：有了疑問，他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師

5、怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間分角色演一演38自然段。2、同桌讀、演后挑選學生上臺表演。3、表演完畢后老師問李四光扮演者：“聽了老師的答復，你的疑問解決了嗎？為什么？4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。五、升華一探究中心，升華文章主題。1、出示導讀提綱：聽了老師、爸爸的答復，李四光是不是就放棄了自己心中的疑團呢？后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段讀后討論。李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導學生認識以下要點：2、李四光考慮這個問題想了二十多年。3、長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動宏大的石頭旅行幾百里甚至上千里。4、李四光回

6、家鄉專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。5、對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果？6、一塊大石頭，引發了一項重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！所以我們自豪地說引讀：李四光是我國著名的地質學家。是呀！同學們，李四光勤于考慮、擅長動腦、執著追求的精神，不但替自己解決了小時的困惑，他的擅長考慮、擅長動腦、執著追求的精神還為我國的石油事業做出了奉獻。新中國成立后，國家急需石油，但很多外國專家斷定中國沒有石油。而李四光經過長期的研究，認定我國的陸地一定有石油。也就是根據他的研究成果，我國先后找到了大慶油田、成功油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油“

7、的帽子。所以我們驕傲地說引讀：李四光是我國著名的地質學家。讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？李四光爺爺，我想對你說：_。二補充閱讀，進展思維延伸1、談話，激發學生閱讀興趣：李四光爺爺小時侯看到了一塊宏大的石頭，引發他的考慮和探究，后來出現了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個孩子看到蘋果往下掉后，也引發了考慮：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？終究是什么東西在吸引它呢？經過他反復推測、不斷研究，終于發現了宇宙間的規律“萬有引力定律，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？2、提醒課題：選讀課文?做風車的故事?3、出示導讀提綱;默讀文章考慮 ： 文章寫了一件什么事？ 文章里寫到了小牛頓很多值得我們學習的地方。你最欣賞小牛頓哪一點？畫一畫，與同學分享。4、學生自主閱讀。5、交流，指導朗讀。同學們，誰能想到，孤零零的巨石聯絡著千萬年前的地質事件，童年時伙伴的一句嘲笑竟能促進一個科學家的誕生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含著大價值。愿同學們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多考慮，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作奉獻。快樂作業：任選一1讀課外繼續搜集、閱讀其他名人故事，和同學們談談你的感受。2寫學了這兩篇文章，你一