1、.高考仿真沖刺卷七時間:45分鐘分值:90分一、選擇題:本大題共6個小題,每題6分,共36分。在每題給出的四個選項中,只有一項為哪一項符合題目要求的。1.細胞間信息交流的方式有多種,其中一種方式是通過細胞間的化學物質實現信息傳遞。寒冷時機體調節組織細胞增強代謝和引起肌肉不自主戰栗的物質分別是A.酶,神經遞質B.抗體,激素C.激素,神經遞質D.激素,胞間連絲2.以下與實驗相關的表達,錯誤的選項是A.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質B.組織樣液中滴加斐林試劑,不產生磚紅色沉淀說明沒有復原糖C.調查人群中色盲發病率時,假設只在患者家系中調查將會導致結果偏大D.在95%乙醇中參加無水Na2CO3

2、后可進步色素的溶解度3.為研究臭氧層破壞對植物的影響,實驗人員將生理狀況相似的假設干大豆幼苗隨機均分為、組。均給予每天光照12小時,黑暗12小時處理,光照處理時、和組的紫外線輻射強度分別控制為臭氧層不被破壞、臭氧層強度減少3.6%和臭氧層強度減少5.1%。檢測和計算各組每天的凈光合速率、氣孔張開程度和葉綠素含量,結果如下表:組別凈光合速率mol/m2·s氣孔張開程度cm/s葉綠素含量g/cm217.025.5631.0310.703.5729.376.622.8626.05以下說法不合理的是A.為對照組,、為實驗組B.根據實驗結果分析可知臭氧層被破壞,導致植物氣孔張開程度下降、葉綠素

3、含量下降C.葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b,它們都不能吸收紫外光D.實驗中假設適當降低黑暗處理時的溫度,對大豆幼苗每天有機物的積累量沒有影響4.植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用形式如下圖,圖中“+表示促進作用,“-表示抑制作用。以下表達錯誤的選項是A.甲、乙、丙是通過傳遞信息,改變細胞的代謝而發揮效能的B.甲激素主要由根冠和萎蔫的葉片合成C.丙所發揮的作用會因細胞的成熟情況不同而有差異D.用較低濃度的NAA浸泡插條的頂端更利于插條生根5.某種疾病是一種單基因遺傳病。科研人員對某女性患者的家系成員進展了調查,其父親、母親、外祖父、祖父均為患者,祖母、外祖母、舅舅、姑姑均正常,其父母再生

4、一個弟弟也正常。以下有關推斷錯誤的選項是A.該遺傳病為常染色體上顯性遺傳病B.該家系成員中男性患者都只攜帶一個致病基因C.該女性患者只攜帶一個致病基因的概率為2/3D.該單基因遺傳病人群中的發病率高達50%6.在棄耕農田演替為森林的某一階段,對雙子葉植物甲的種群進展調查,某段時間種群的個體數量與上一段時間種群數量的比值的變化如下圖。在0t4時間段內A.甲的種群密度在t1時最大、t3時最小B.群落的空間構造、物種豐富度等發生改變C.群落的反響調節才能減弱,恢復力穩定性增強D.甲的基因頻率發生改變,適應環境的才能減弱二、非選擇題:此題包括必考題和選考題兩部分,共54分。第29題第32題為必考題,每

5、個試題考生都必須作答。第37題、第38題為選考題,考生根據要求作答。一必考題:共39分。29.10分近年來,溫室氣體的體積上升,臭氧層空洞增大,科研人員以銀杏樹為材料,研究CO2、O3及其復合作用對光合作用的影響,請答復有關問題:1將銀杏樹隨機分為4組,設置不同的環境條件:A組高濃度CO2、B組高濃度O3、C組、D組對照。 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在

6、1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便

7、成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2研究發現,測定凈光合速率的實驗中,A組凈光合速率最大。因為較高濃度的該氣體可以促進光合作用中過程的進展,從而進步凈光合速率。 3Ca2+ATPase酶能催化ATP的水解,測量該酶活性時,應以為底物。科研上常將Ca2+ATPase酶的活性作為光合作用強度的判斷根據,請從光合作用的過程分析其原因:  30.10分可卡因cocaine是一種神經類毒品。以下圖為可卡因對人腦部神經沖動的傳遞干擾示意圖。請據圖答復以下問題:1的形成主要與細胞器有關,其中的多巴

8、胺通過方式釋放到突觸間隙中。填序號對遞質的識別起著重要作用,其化學本質是。 2多巴胺作用完成后正常的去路是。由圖可知,可卡因進入突觸間隙后會,使突觸后神經元,導致大腦“獎賞中樞的持續興奮而獲得愉悅感,最終造成人對可卡因產生依賴的不良后果。“癮君子未吸食毒品時,精神萎靡,四肢無力,體內 激素的含量減少。 3圖中沒有表達出的內環境組成成分是。構造上發生信號的變化。 31.8分甘肅天水市“花牛蘋果自1965年出口香港與美國蛇果競爭取勝以來,屢獲殊榮。該市已成為全國最大的元帥系紅蘋果消費基地。答復以下有關“花牛蘋果果園生態系統的問題:1“花牛蘋果果園生態系統的構造包括。&

9、#160;2從生態系統的成分角度看,該果園土壤中的蚯蚓屬于;從生態系統的功能角度看,蚯蚓的行為促進了。 3某“花牛蘋果果園發生了蟲害,該蟲害是由A引起的。A招來了B和C,B把卵產入A體內,孵出的B的幼蟲吃空蟲體后羽化飛出,再攻擊A的其他個體。C特別喜食A,也捕食B。在體內有B幼蟲的A中,有些個體常瘋狂地搖擺身體,因此容易被C發現而被捕食。B和C的種間關系是。 C捕食瘋狂搖擺的A,對A種群的生存填“有利“不利或“無影響,理由是  體內有B幼蟲的A搖擺身體為C提供了一定的信息。在生態系統中,信息對種間關系有作用,有利于維持生態系統的穩定。 32.11分孟德爾

10、通過研究豌豆七對相對性狀的遺傳括號中為控制相應相對性狀的一對等位基因:豆粒飽滿和皺縮R/r、子葉黃色和綠色I/i、花冠紅色和白色A/a、成熟豆莢分節和不分節V/v、未成熟豆莢綠色和黃色Gp/gp、花腋生和頂生Fa/fa和植株高和矮Le/le,成功發現遺傳學中的兩大定律。豌豆單倍體含七條染色體,其中第和條染色體上不含以上基因。據此答復以下問題:1豌豆作為雜交實驗材料具有很多優點,如:  “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有

11、傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 答出兩點即可。 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師

12、。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2試從蛋白質功能的角度,解釋在孟德爾“一對相對性狀的雜交實驗中,所

13、觀察的七種性狀的F1中,隱性基因控制的性狀不表達的原因是  請結合人類抑癌基因產生的蛋白質功能分析,人類抑癌基因所產生的致癌突變是填“顯性突變或“隱性突變。 3研究發現以上七對等位基因并不都是非同源染色體上的非等位基因。如假設以上某兩對相對性狀雜交實驗子二代數據符合自由組合定律,在不知道基因在染色體上位置的情況下,對此現象可以有以下兩種解釋:“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“

14、老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。解釋一:控制兩對相對性狀的基因位于染色體上。 解釋二:控制兩對相對性狀的基因位于同源染色體上,但兩對基因相隔較遠,導致處于減數第一次分裂前期細胞中約有%的細胞發生了同源染色體的非姐妹染色單體上某對基因

15、之間的穿插互換。 二選考題:15分。請考生在第37、38題兩道題中任選一題作答,假如多做,那么按做的第一個題目計分。37.生物選修1:生物技術理論15分自然界中,除了植物和動物以外的生物統稱為微生物。微生物無處不在,大多數對我們人類是有利的,少數有害。我們只有清楚地認識它們,才能合理利用它們。1傳統發酵技術中,人們利用酵母菌釀制果酒、醋酸菌制醋、毛霉制作腐乳以及乳酸菌制作泡菜。可以根據是否將酵母菌、毛霉與以上其他微生物區分開。 利用乳酸菌制作泡菜過程中,需對發酵中生成的亞硝酸鹽含量進展測定,目前常用的測定方法是 。 豆腐發酵時主要利用的是微生物產生的酶等,通過發酵

16、豆腐中營養物質的種類填“減少或“增多,且更易于消化和吸收。乳酸發酵時含有抗生素的牛奶不能發酵成酸奶,原因是。 2土壤有“微生物的天然培養基之稱。現從紅色玉米中挑選出一種消費胡蘿卜素的紅酵母菌株,純化并計數的接種方法為 。要大量繁殖該菌株應選用填“液體或“固體培養基。 假設想在此菌株根底上獲得多種其他未發現的新性狀菌株以供實驗需求,應該經過處理,該育種方式的缺乏是:具有一定的盲目性;需要大量處理供試材料。 38.生物選修3:現代生物科技專題15分試管嬰兒是體外受精和胚胎移植技術的俗稱,是分別將卵子和精子取出后,置于培養液內使其受精,再將胚胎移植回母體子宮內發育成胎兒的過程。根據相關知識答復以下有關問題:1與體外受精不同,