1、劉井幼兒園課程實施方案一、幼兒園情況分析1 1、王府街道劉井幼兒園是一所農村幼兒園，位于山東省青州市王府街道辦事處中劉井村，幼兒園始建于 19851985 年，服務于井塘、南閆、劉井、茅峪等 1616 個自然村。在王府黨委政府和教育主管部門的關心支持下，幼兒園不斷發展壯大，先后獲得青州市示范幼兒園，青州市先進幼兒園，濰坊市示范幼兒園等榮譽稱號，20132013 年1212 月，被評為“山東省示范幼兒園”，20122012 年 2 2 月政府投入 300300 多萬元為幼兒園在原址新建教學樓，建筑面積 17001700 平方米,又按省級示范幼兒園標準配備教玩具，幼兒園教學樓布局科學合理，新建教學

2、樓設計了幼兒學習、活動、游戲、吃飯、睡覺、入廁等進行一日活動的綜合活動室，引導幼兒形成學習、生活良好行為習慣。幼兒園內活動場地安全、寬敞，能夠讓孩子充分享受戶外活動的樂趣，練就強健的體魄；園內活動室、圖書室、舞蹈室等功能室按標準各設施配備齊全，能夠充分激發每個孩子的藝術天賦和發展潛能，促使孩子智商和情商的全面發展。我園始終以“美化、綠化、教育化、兒童化”為目標，構建優美、和諧的育人環境。是一所集綠化、美化、童趣化、教育化于一體的兒童樂園。幼兒園招收 3 36 6 歲的學齡前兒童，現在園幼兒 170170 人，按年齡分為大班、中班、小班。幼兒園設園長 1 1 名、教師 1212 名，教師均具有學

3、前教育專業學歷水平，均以取得相應的教師資格證， 學歷達標率為 100%,100%,取得國家級教師資格證達 90%,90%,取的濰坊級教師資格證達 100%100%。這支團結奮進的教師隊伍認真貫徹規劃、 綱要精神，以“游戲化”教學為主，開發幼兒智力，發展幼兒能力，啟迪幼兒文明，培養幼兒健全人格。2 2、幾年來，我們一直遵循著“教育源于生活，教育高于生活”的思路,不斷從生活中挖掘教育資源， 逐漸探索出適合我園實際的教育思路和策略。 形成了以接觸生活、體驗生活、展示生活、創造生活為主線的生活環境和多元的活動形式。培育出了一支富于愛心、執著敬業、教學功底扎實的教師隊伍，并培育出了一大批興趣濃厚、自信樂

4、觀、個性鮮明、和諧發展的孩子，贏得了較高的社會聲譽。3 3、我園家長資源豐富，我們利用家長委員會解決了不少教育中的問題，家長參與活動的積極性較高。二、課程理念幼兒園確立以幼兒發展為本的理念，盡可能的為每個幼兒的發展提供教育機會與條件。注重幼兒發展的自立性、能動性，為幼兒一生的發展奠定基礎。重視早期幼兒的潛能開發和個性化教育，發揮教師的主導作用，鼓勵教師切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程機制。突出課程的整合，構建具有滲透性的課程體系。三、課程目標幼兒園課程以培養“具有好奇、好問、好動特點的在情感、態度、認識、技能方面和諧發展的新時代兒童”為目標核心， 通過課程的實施， 使幼兒成為建康活潑、

5、好奇探究、文明樂觀、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有責任感的兒童。（一）、我園為改變傳統的農村教育觀念，多次開展家教指導活動、親子活動，通過家訪、家園聯系冊、家長會、家長開放日、家長課堂等形式對家長進行科學育兒觀教育，班級建立家園 QQQQ 群，更方便家長隨時了解孩子在園動態，教師能更好的與家長交流溝通。(二)、結合實際開展區域活動，初見成效區域活動是幼兒園活動中不可缺少的活動， 為了進一步將區域活動進行細致的改進提高，我們將區域活動中的美工區活動作為重點進行研究，整理，但是如果老師在活動設計中缺乏新意，是難以吸引幼兒的，為此，我們通過多次嘗試，得到以下經驗：(1)(1)選擇符合幼兒年齡特點的

6、美工材料首先，教師在為幼兒準備筆、紙、剪刀、橡皮泥等材料時要充分，以滿足幼兒隨時畫、撕、剪的愿望；其次，要從幼兒的角度進行選擇材料，例如，剪刀要選擇圓頭、適合幼兒手掌大小的，小班用一般大小的筆，中班可以選擇一些油畫棒、較粗的水彩筆等，大班則提供排刷，讓幼兒學習大面積涂色等。(2)(2)活動設計要符合幼兒年齡特點我們發現在同一個班級內的幼兒也存在著年齡差異和能力差異， 要讓不同層次的孩子得到不同層次的發展，我們在活動設計上大膽設想。通過涂色活動、剪紙活動、粘貼活動等設計符合小班、中班、大班不同年齡段孩子發展的目標，例如，小班孩子能經常涂涂畫畫、粘粘貼貼，能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或

7、事物，并樂在其中；中班要用繪畫、捏泥、手工制作等表現自己的所見所想；大班幼兒要能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，用自己制作的美術作品布置環境、 美化生活； 并通過與其他課程的相互滲透， 讓幼兒在不斷地練習中提高了觀察力，鍛煉了小肌肉群的發展。(3)(3)美工區活動的開展使孩子得到發展，看到了進步通過美工區里一系列活動的開展， 既培養了幼兒手眼協調的能力， 掌握各項美工活動的技能技巧，也讓幼兒充分發揮了自己的想象力，培養了幼兒的創造性思維?，F在， 幼兒在美工區活動時不僅能把材料擺放的井井有條， 養成了好的行為習慣，還能通過一些材料自己設計作品， 如： 利用一些廢舊的瓶瓶罐罐

8、制作成了搖鈴、 花瓶、沙漏等物品，大班孩子的泥塑、中班的粘貼、小班的繪畫在開家長會時進行了展評，讓家長欣賞，得到了家長的一致好評。(三)、課程的具體培養目標小班階段的培養目標：1 1、學習正確的洗手、穿衣、喝水、用餐等習慣，有獨立做事兒愿望。2 2、理解成人的建議和指示，了解并遵守集體生活的基本常規。3 3、主動與人打招呼，學習使用禮貌用語。4 4、愛護玩具，學習整理自己的物品。5 5、了解身體的主要部位名稱和用途，必開生活中的危險，喜歡運動，嘗試新的器械運動動作。6 6、對周圍的物品進行分類、對應、排序，發現其中的差異。7 7、學習用普通話表的自己的意愿，嘗試翻閱圖書。8 8、喜歡做游戲，學

9、做簡單的動作，并嘗試變換動作9 9、了解傳統節日的名稱，喜歡參與節日活動，感受節日的快樂。1010、講好個人衛生，有初步的集體觀念，愛護環境衛生。中班階段的培養目標：1 1、正確使用餐具、手帕、會漱口，提高幼兒的自理能力，對自己的事情自己做表現出自信。2 2、禮貌待人，富有同情心，具有初步的責任意識，知道保持公共衛生。3 3、尊敬父母、長輩，了解他們與自己的關系，感受家的溫暖。4 4、理解生活中的規則，學習控制自己的行為，有初步的合作意識、規則意識。5 5、了解人的年齡變化特點，知道哪些是危險的事情，對危險信號做出反應。6 6、學習并識別數字，理解數的概念，學習比較的方法。7 7、了解環境與人

10、生活的關系，愛護大自然。8 8、在游戲中表達自己的意愿，理解、傾聽他人的意思。9 9、嘗試用工具制作和繪畫，體會成功的快樂。1010、學習用多種方式與人交流。大班階段的培養目標1 1、積累自主生活的經驗，養成良好地生活習慣，獨立自信。2 2、知道人與人之家要互相關愛，正確的評價自己和同伴。3 3、學會自我保護的基本方法，遇到危險會求救。4 4、學習安慰別人，富有同情心，與人提供幫助。5 5、學習調節情緒，養成樂觀的生活態度。6 6、了解環境與人類的關系，有初步的多元文化意識。7 7、嘗試利用各種方式進行記錄。8 8、創造性的利用各種工具進行制作。9 9、了解生活中數的實際意義，感受數量的關系。

11、1010、體驗與人合作的快樂，創造性地與同伴進行表演。四、課程的設置與結構1 1、課程的設置我園全日制招收 3-63-6 歲的幼兒，按幼兒年齡分小班、中班、大班三個班別。根據不同的年齡特點和本園的實際情況設置了相應的課程，結合省編教材及我園實際，在幼兒園的各個生活環節中實施課程園本化。2 2、課程的結構我園的課程結構包括共同性課程、選擇性課程。以活動、運動、游戲、學習為幼兒園一日活動最基本的活動形式，不同活動之間相互滲透，有機結合，使幼兒真正成為活動的主體。根據幼兒年齡特點、身心發展規律，多途徑的進行教育，培養幼兒的科學精神，以科學啟蒙教育為主線，利用身邊的事物與現象進行教育，培養幼兒的良好科

12、學素養，使幼兒成為可持續發展的新一代兒童。劉井幼兒園小中大班課程結構設置表（每天 540540 分鐘，每周 27002700 分鐘）內容形式時間（分鐘）/周比例學習集體學習小班中班大班小中大20*5=10025*8=20030*10=3005%8%12%特色活動（園本課程）20*1=2025*1=2530*1=30游戲活動區游戲（角色游戲）100*5=50090*5=45090*5=45035%33%31%自由活動、自主游戲90*5=45086*5=43080*5=400運動體鍛、早操、戶外活動206*5=1030200*5=1000185*5=92538%37%35%生活盥洗、餐點、午睡12

13、0*5=600120*5=6001：10*5=60022%22%22%3 3、教材的內容選擇與安排教材的選擇將按山東省編教材作為主題活動實施教材，約占 90%90%左右的課程，主要包括生活、運動、學習、游戲等。園本的課程約占 5%-10%5%-10%左五、課程管理與落實1 1、幼兒園課程領導小組組長張成娟組員趙海燕鄧淑云2 2、課程研究小組組長趙海燕組員鄭彩紅吳鳳玲陳寶芹3 3、課程實施監督小組組長趙海燕組員王秀華張在秀鄧淑云邢法香六、課程的評價1 1、幼兒的評價：評價目的：促進幼兒和諧發展。評價方法：觀察法、訪談法。2 2、教師評價評價目的：促進教師專業化水平的自主發展。評價內容：創設教育環境，設計組織教育教學活動，活動中與幼兒的互動。評價方法：教師自評（案例反思）、