1、2016年全國統一高考生物試卷（新課標）一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（6分）下列與細胞相關的敘述，正確的是（）A核糖體、溶酶體都是具有膜結構的細胞器B酵母菌的細胞核內含有DNA和RNA兩類核酸C藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程D在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP2（6分）離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子下列敘述正確的是（）A離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協助擴散B離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的C動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D加入蛋白質變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率3（6分

2、）若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是（）A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產物的量B加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產物的量C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產物的量D加入底物計時加入酶加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產物的量4（6分）下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是（）AATP能在神經元線粒體的內膜上產生B神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白體的合成需要消耗ATPD神經細胞興奮后恢復為靜息狀態消耗ATP5（6分）在漫長的歷史時期內，我們的祖先通過自身的生產和生活實踐，積累了對生態方面的

3、感性認識和經驗，并形成了一些生態學思想，如：自然與人和諧統一的思想根據這一思想和生態學知識，下列說法錯誤的是（）A生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律B若人與自然和諧統一，生產者固定的能量便可反復利用C“退耕還林、還草”是體現自然與人和諧統一思想的實例D人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消耗標準6（6分）理論上，下列關于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是（）A常染色體隱性遺傳病在男性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率B常染色體顯性遺傳病在女性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率CX染色體顯性遺傳病在女性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率DX染色體隱性遺傳病在男性中的發病

4、率等于該病致病基因的基因頻率二、解答題（共4小題，滿分39分）7（10分）有關DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（APPP或dAPPP）回答下列問題；（1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產生ADP若要用該酶把32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應在ATP的 （填“”“”或”）位上（2）若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的 （填“”“”或”）位上（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用

5、32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養基中培養一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，原因是 8（8分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養條件相同。培養較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：（1）據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是 ；（2）b光照強度下，要

6、使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高 （填“CO2濃度”或“O2濃度”）（3）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽按照甲組的條件培養T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同，根據這一結果能夠得到的初步結論是 。9（9分）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破裂，T淋巴細胞功能喪失，導致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病回答列問題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 （2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為 可誘導B淋巴細胞增殖、分化成 和記憶細胞記憶細胞在機體被病毒甲

7、感染時能夠 ，從而引起預防該腫瘤病的作用（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有 、 （答出兩點即可）10（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關系和該等位基因所在的染色體是未知的同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體：黃體：灰體：黃體為1：1：1：1同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性請根據上述結果，回答下列問題：（1）僅根據同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性？ （2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個

8、實驗都能獨立證明同學乙的結論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結論的預期實驗結果） 生物-選修1：生物技術實踐11（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下：配置培養基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；制作無菌平板；設置空白對照組和若干實驗組，進行相關操作；將各組平板置于37恒溫箱中培養一段時間，統計各組平板上菌落的平均數。回答下列問題：（1）該培養基中微生物所需的氮來源于 。若要完成步驟，該培養基中的成分X通常是 。（2）步驟中，實驗組的操作是 。

9、（3）若在某次調查中，某一實驗組平板上菌落平均數為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現了6個菌落，這種結果說明在此次調查中出現了 現象。若將30（即366）個/平板作為本組菌落數的平均值，該做法 （填“正確”或“不正確”）。生物-選修3：現代生物科技專題12（15分）某一質粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導致相應的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環素抗性基因）。有人將此質粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進行連接反應，用得到的混合物直接轉化大腸桿菌，結果大腸桿菌有的未被轉化，有的被轉化。被轉化的大

10、腸桿菌有三種，分別是含有環狀目的基因、含有質粒載體、含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌。回答下列問題：（1）質粒載體作為基因工程的工具，應具備的基本條件有 （答出兩點即可）。而作為基因表達載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動子和終止子。（2）如果用含有氨芐青霉素的培養基進行篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉化的和僅含有環狀目的基因的細胞是不能區分的，其原因是 ；并且 和 的細胞也是不能區分的，其原因是 。在上述篩選的基礎上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有 的固體培養基。（3）基因工程中，某些噬菌體經改造后可以作為載體，其DNA復制所需的原料來自

11、于 。2016年全國統一高考生物試卷（新課標）參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1（6分）下列與細胞相關的敘述，正確的是（）A核糖體、溶酶體都是具有膜結構的細胞器B酵母菌的細胞核內含有DNA和RNA兩類核酸C藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程D在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP【考點】27：原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同菁優網版權所有【專題】44：對比分析法；516：細胞器；51I：真核細胞和原核細胞【分析】1、原核細胞與真核細胞相比，最大的區別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒有復雜的細胞器，只有核

12、糖體一種細胞器；原核生物只能進行二分裂生殖但原核生物含有細胞膜、細胞質基質等結構，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質等物質2、DNA主要分布在細胞核（細胞質中含少量DNA），RNA主要分布在細胞質（細胞核中含少量RNA）3、在葉綠體的類囊體薄膜上進行光反應，能合成ATP；在葉綠體的基質進行暗反應，可進行CO2的固定【解答】解：A、核糖體是沒有膜結構的細胞器，溶酶體是具有膜結構的細胞器，A錯誤；B、酵母菌的細胞核內含有DNA和RNA（少量）兩類核酸，B正確；C、藍藻是原核生物，沒有線粒體，但是含有有氧呼吸酶，能進行有氧呼吸，C錯誤；D、在葉綠體的基質可進行CO2的固定，在葉綠體的類囊體薄膜上能

13、合成ATP，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了原核細胞核真核細胞結構的區別，葉綠體的結構和功能，屬于基礎題，難度適中2（6分）離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子下列敘述正確的是（）A離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協助擴散B離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的C動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D加入蛋白質變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率【考點】31：物質跨膜運輸的方式及其異同菁優網版權所有【專題】45：信息轉化法；518：物質跨膜運輸【分析】1、小分子物質跨膜運輸的方式和特點名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度低濃度不需

14、不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協助擴散高濃度低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸低濃度高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等2、分析題文：離子通過離子泵的跨膜運輸需要載體和消耗能量，屬于主動運輸【解答】解：A、離子通過離子泵的跨膜運輸需要載體和消耗能量，屬于主動運輸，A錯誤；B、離子泵的運輸類型屬性是主動運輸，運輸方向為逆向，B錯誤；C、動物一氧化碳中毒減少能量的供應，進而會降低離子泵跨膜運輸離子的速率，C正確；D、離子的跨膜運輸需要載體蛋白，因此加入蛋白質變性劑會降低離子泵跨膜運輸離子的速率，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查物質跨膜運輸方式及其異同，要求

15、考生識記三種小分子物質跨膜運輸的方式及其特點，能結合題干信息作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查3（6分）若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是（）A加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產物的量B加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產物的量C加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產物的量D加入底物計時加入酶加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產物的量【考點】J2：酶活力測定的一般原理和方法菁優網版權所有【專題】33：歸納推理；542：酶的應用【分析】（1）酶活力的含義：酶的活性是指酶催化一定化學反應的能力（2）酶活力測定的

16、一般原理和方法：酶的活力通常以單位時間內底物的消耗量或者在單位時間內產物的生成量來表示例如，通過測定單位時問內麥芽糖的生成量來檢測淀粉酶的活力由于麥芽糖與3，5一二硝基水楊酸試劑反應，能生成黃褐色產物，利用分光光度法進行比色，可以測出麥芽糖的生成量另外，還可以通過測定單位時間內淀粉的消耗量來檢測淀粉酶的活力【解答】解：測定酶活性實驗操作中，體積最大的物質一般最先加入；對反應條件最敏感的試劑一般最后加入。故先加入緩沖液，再加入底物，最后加入酶，然后立即混勻保溫，并開始計時，故C選項正確。故選：C。【點評】本題主要考查酶活力測定的方法步驟，難度較低，考生識記即可4（6分）下列與神經細胞有關的敘述，

17、錯誤的是（）AATP能在神經元線粒體的內膜上產生B神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白體的合成需要消耗ATPD神經細胞興奮后恢復為靜息狀態消耗ATP【考點】D1：神經元各部分的結構和功能；D9：神經沖動的產生和傳導菁優網版權所有【專題】41：正推法；532：神經調節與體液調節【分析】動物細胞產生ATP的生理過程是細胞呼吸，有氧呼吸過程中產生ATP的場所是細胞質基質、線粒體基質、線粒體內膜，無氧呼吸產生ATP的場所是細胞質基質；ATP是細胞生命活動的直接能源物質，細胞內的吸能過程一般與ATP水解相偶聯，放能過程一般與ATP合成相偶聯。【解答】解：A、由分析可知，神經細胞產生A

18、TP的場所是細胞質基質、線粒體內膜、線粒體基質，A正確；B、神經遞質在突觸間隙移動屬于擴散，不消耗ATP，B錯誤；C、突觸后膜上的受體蛋白合成要通過轉錄和翻譯過程實現，需要消耗ATP，C正確；D、神經細胞興奮后恢復為靜息狀態的過程鈉離子通過主動運輸外流，需要消耗ATP，D正確。故選：B。【點評】本題的知識點是ATP與ADP相互轉化的過程和意義，細胞呼吸的過程和場所，神經調節的過程，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系形成知識網絡，并結合題干信息進行推理、判斷。5（6分）在漫長的歷史時期內，我們的祖先通過自身的生產和生活實踐，積累了對生態方面的感性認識和經驗，并形成了一些生態學思想

19、，如：自然與人和諧統一的思想根據這一思想和生態學知識，下列說法錯誤的是（）A生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律B若人與自然和諧統一，生產者固定的能量便可反復利用C“退耕還林、還草”是體現自然與人和諧統一思想的實例D人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消耗標準【考點】G2：生態系統的功能；G6：生態系統的穩定性菁優網版權所有【專題】41：正推法；538：物質循環和能量流動【分析】生態系統的功能包括能量流動、物質循環和信息傳遞，三者缺一不可；物質循環是生態系統的基礎，能量流動是生態系統的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質循環的方向和狀態； 信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的

20、，物質循環具有全球性生態系統的穩定性具有相對性，當受到大規模干擾或外界壓力超過該生態系統自身更新和自我調節能力時，便可導致生態系統穩定性的破壞、甚至引發系統崩潰【解答】解：A、生態系統的物質循環和能量流動有其自身的運行規律，A正確；B、能量不能反復利用，B錯誤；C、“退耕還林、還草”是體現自然與人和諧統一思想的實例，C正確；D、人類應以保持生態系統相對穩定為原則，確定自己的消耗標準，D正確。故選：B。【點評】本題考查生態系統的功能和穩定性，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查6（6

21、分）理論上，下列關于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是（）A常染色體隱性遺傳病在男性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率B常染色體顯性遺傳病在女性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率CX染色體顯性遺傳病在女性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率DX染色體隱性遺傳病在男性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率【考點】A4：常見的人類遺傳病菁優網版權所有【專題】41：正推法；52D：人類遺傳病【分析】幾種常見的單基因遺傳病及其特點：1、伴X染色體隱性遺傳病：如紅綠色盲、血友病等，其發病特點：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫。2、伴X染色體顯性遺傳病：如

22、抗維生素D性佝僂病，其發病特點：（1）女患者多于男患者；（2）世代相傳。 3、常染色體顯性遺傳病：如多指、并指、軟骨發育不全等，其發病特點：患者多，多代連續得病。 4、常染色體隱性遺傳病：如白化病、先天聾啞、苯丙酮尿癥等，其發病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續。 5、伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥，其特點是：傳男不傳女。【解答】解：A、常染色體隱性遺傳病在男性和女性中的發病率相同，都等于該病致病基因的基因頻率的平方，A錯誤；B、常染色體顯性遺傳病在女性中的發病率=1（1該病致病基因的基因頻率）的平方，B錯誤；C、X染色體顯性遺傳病在女性中的發病率=1（1該病致病基因的基因頻率）的平方

23、，C錯誤；D、X染色體隱性遺傳病在男性中的發病率等于該病致病基因的基因頻率，D正確。故選：D。【點評】本題考查常見的人類遺傳病，要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型及實例，掌握各種遺傳病的特點，能結合所需的知識準確判斷各選項，屬于考綱理解層次的考查。二、解答題（共4小題，滿分39分）7（10分）有關DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（APPP或dAPPP）回答下列問題；（1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產生ADP若要用該酶把32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應在ATP的（填

24、“”“”或”）位上（2）若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的（填“”“”或”）位上（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養基中培養一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，原因是一個含32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經半保留復制后，標記的兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個噬菌體中，只有2個帶標記【考點】3C：ATP的化學組成和特點；3D：ATP與ADP相

25、互轉化的過程；7C：DNA分子的復制菁優網版權所有【專題】44：對比分析法；523：DNA分子結構和復制【分析】DNA復制時間：有絲分裂和減數分裂間期 DNA復制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）DNA復制過程：邊解旋邊復制DNA復制特點：半保留復制DNA復制結果：一條DNA復制出兩條DNADNA復制意義：通過復制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續性【解答】解：（1）ATP分子中遠離A的高能磷酸鍵容易斷裂和重新生成，故某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產生ADP那么該酶作用的磷酸基

26、團應在ATP的位上（2）合成DNA的原料應該是4種脫氧核苷酸，每個脫氧核苷酸都是一分子磷酸、一分子脫氧核糖、一分子含氮堿基組成，其中磷酸和脫氧核糖之間的化學鍵是普通磷酸鍵，用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上（合成過程中，dATP要脫掉兩個高能磷酸鍵），則帶有32P的磷酸基團應在dATP的位上（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養基中培養一段時間若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，這是因為一個含32P標記的噬菌體雙鏈DN

27、A分子經半保留復制后，標記的兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個噬菌體中，只有2個帶標記故答案為：（1）（2）（3）一個含32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經半保留復制后，標記的兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個噬菌體中，只有2個帶標記【點評】本題考查了ATP的結構組成、DNA分子的半保留復制，明確dATP去掉兩個磷酸基團以后，是DNA的基本單位，這是解題的關鍵8（8分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養條件相同。培養較長一段時間（T

28、）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：（1）據圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度；（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度（填“CO2濃度”或“O2濃度”）（3）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽按照甲組的條件培養T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同，根據這一結果能夠得到的初步結論是乙組光合作用強度與甲組不同是由環境因素低光照引起的，而非遺傳物質的改變造成的。【考點】3L：影響光

29、合作用速率的環境因素菁優網版權所有【專題】111：圖文信息類簡答題；51C：光合作用與細胞呼吸【分析】分析題圖：該實驗的自變量是光照強度；因變量是光合作用強度；據圖判斷，光照強度低于a時，甲、乙組光合作用強度隨光照強度的改變而改變，由此可知：光照強度低于a時，影響甲、乙組植物光合作用的限制因子是光照強度。b光照強度下，光照強度不再是影響光合作用的因素，此時影響光合作用的因素可能是溫度和二氧化碳濃度等。【解答】解：（1）據圖判斷，光照強度低于a時，甲組光合作用強度隨光照強度的改變而改變，由此可知：光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度。（2）根據給出的兩個選項判斷：氧氣濃度主

30、要影響植物的呼吸速率，因此b光照強度下要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度。（3）播種乙組植株產生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據這一結果能夠得到的初步結論是乙組光合作用強度與甲組不同是由環境因素低光照引起的，而非遺傳物質的改變造成的。故答案為：（1）光照強度（2）CO2濃度（3）乙組光合作用強度與甲組不同是由環境因素低光照引起的，而非遺傳物質的改變造成的【點評】本題著重考查了影響光合作用的環境因素相關的知識，意在考查考生審題能力，能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成

31、一定知識網絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力。9（9分）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破裂，T淋巴細胞功能喪失，導致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預防該腫瘤病回答列問題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能下降（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為抗原可誘導B淋巴細胞增殖、分化成漿細胞和記憶細胞記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠迅速增殖分化形成漿細胞，大量分泌抗體，從而引起預防該腫瘤病的作用（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有需要消耗能量、能運

32、輸生物大分子等（答出兩點即可）【考點】E4：人體免疫系統在維持穩態中的作用菁優網版權所有【專題】41：正推法；534：免疫調節【分析】1、特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫，細胞免疫過程中發揮作用的主要是T淋巴細胞，體液免疫過程中發揮作用的主要是B淋巴細胞；免疫系統的功能包括防御功能、監控和清除功能2、體液免疫的過程：病原體被吞噬細胞吞噬處理呈遞給T細胞，T細胞產生淋巴因子，促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，漿細胞產生抗體，將抗原消滅；當相同抗原再次侵入機體時，記憶細胞會快速增殖、分化形成漿細胞，漿細胞產生抗體進行免疫應答【解答】解：（1）由題意知，病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，病毒甲破壞

33、B細胞，同時使T細胞功能下降，因此動物乙的細胞免疫和體液免疫功能降低，易被其他病原體感染（2）接種疫苗進行免疫預防的過程中，疫苗屬于抗原物質，可以誘導B淋巴細胞增殖、分化形成漿細胞和記憶細胞；記憶細胞的功能是在抗體消失后很長時間保持對該抗原的記憶功能，當病毒甲再次感染機體時，可以刺激記憶細胞迅速增殖、分化形成漿細胞，漿細胞產生大量抗體，將病毒消滅，避免人體發病（3）胞吞和胞吐屬于跨膜運輸，需要消耗能量，能運輸生物大分子，運輸過程中形成囊泡故答案為：（1）免疫功能下降（2）抗原 漿細胞 迅速增殖分化形成漿細胞，大量分泌抗體（3）需要消耗能量 能運輸生物大分子等 運輸過程中形成囊泡【點評】本題的知

34、識點是細胞免疫和體液免疫的過程，免疫系統的功能，胞吞和胞吐過程和意義，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系，并應用相關知識結合題干信息進行推理、解答問題10（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關系和該等位基因所在的染色體是未知的同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體：黃體：灰體：黃體為1：1：1：1同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性請根據上述結果，回答下列問題：（1）僅根據同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性？不能（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同

35、的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結論的預期實驗結果）實驗1：雜交組合：黃體灰體預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性都表現為黃體實驗2：雜交組合：灰體灰體預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性中一半表現為灰體，另一半表現為黃體【考點】85：基因的分離規律的實質及應用；87：基因的自由組合規律的實質及應用菁優網版權所有【專題】32：假說演繹法；527：基因分離定律和自由組合定律【分析】區分控制性狀的基因位于常染色體上還是X染色體上最直觀的方法就是根據子代表現型是否與性別相關聯，若子代雌雄個體表現型與性別無關，說明位于常染

36、色體上，反之則位于X染色體上【解答】解：（1）同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體：黃體：灰體：黃體為1：1：1：1，子代的表現型無關，不能說明控制黃體的基因位于X染色體上（2）要根據甲同學設計實驗來證明控制黃體的基因位于X染色體上，有兩種方法，一是用黃體灰體雜交，若子代中所有的雌性都表現為灰體，雄性都表現為黃體，二是用灰體灰體，若子一代中所有的個體都表現為灰體，說明控制黃體的基因位于X染色體上故答案為：（1）不能 （2）實驗1：雜交組合：黃體灰體預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性都表現為黃體實驗2：雜交組合：灰體灰體預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性中一

37、半表現為灰體，另一半表現為黃體【點評】解答本題的關鍵在于如何判斷控制性狀的基因位于常染色體上還是X染色體上，考生需重點掌握生物-選修1：生物技術實踐11（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下：配置培養基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；制作無菌平板；設置空白對照組和若干實驗組，進行相關操作；將各組平板置于37恒溫箱中培養一段時間，統計各組平板上菌落的平均數。回答下列問題：（1）該培養基中微生物所需的氮來源于牛肉膏和蛋白胨。若要完成步驟，該培養基中的成分X通常是瓊

38、脂。（2）步驟中，實驗組的操作是將各實驗組平板放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間。（3）若在某次調查中，某一實驗組平板上菌落平均數為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現了6個菌落，這種結果說明在此次調查中出現了污染現象。若將30（即366）個/平板作為本組菌落數的平均值，該做法不正確（填“正確”或“不正確”）。【考點】I1：微生物的分離和培養菁優網版權所有【專題】114：實驗性簡答題；541：微生物的分離、培養和應用【分析】統計菌落數目的方法（1）顯微鏡直接計數法原理：利用特定細菌計數板或血細胞計數板，在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物數量；方法：用計數板計數； 缺點：不能區

39、分死菌與活菌。（2）間接計數法（活菌計數法）原理：當樣品的稀釋度足夠高時，培養基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統計平板上的菌落數，就能推測出樣品中大約含有多少活菌。操作a、設置重復組，增強實驗的說服力與準確性。b、為了保證結果準確，一般選擇菌落數在30300的平板進行計數。計算公式：每克樣品中的菌株數=（cV）M，其中c代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數，V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積（mL），M代表稀釋倍數。【解答】解：（1）牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白質的水解產物，都可以作為氮源；平板為固體培養基，故需要加入瓊脂。（2）實驗探究的是教室內不同高度空氣中微生物的分布，其中變量為不同高度，故需在不同高度下放置開蓋平板。同時，為了保證單一變量，需要保證開蓋放置時間一致；為了保證實驗可靠，需要設置多個平行實驗。（3）在完全正確的操作情況下，空白對照組中不應出現菌落。若出現菌落，說明操作過程中存在微生物污染，屬于實驗失誤，所有實驗數據均不應采用。故答案為：（1）牛肉膏和蛋白胨 瓊脂（2）將各實驗組平板放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間（3）（微生物）污染 不正確【點評】本題主要考查微生物的數量測定，意在考查考生對相關知識的理解，把握知識間內在聯系的能力。生物-選修3：