1、.小學數學教研組工作經驗交流材料今天，非常高興能有這樣一個機會和大家一起交流學習。首先是要感謝學校領導和包年級領導對我們五數組的關心和大力支持，還有感謝我們組6 個成員，是他們的優秀成就了我們數學組的優秀。在這樣良好的教學環境中，我們教研組認認真真的搞好日常教學工作，扎扎實實的開展教研活動，并取得了可喜的教學和教研成績。一、數學教師隊伍分析我們五年級數學組有教師共6 人，擔任著1-6班的數學教學，是一個朝氣蓬勃，團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。二、落實教學常規，培育個人特色教學常規工作是教學管理的核心和基礎，也是確保教學工作高效、有序進行的基石和前提。我組的常規工作是在校領導的指導下，包年

2、級領導協調、全員全程參與的平臺。1、有效備課備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效， 教學就必然無效。 我們教研組堅持 “功在課前，關注課堂” ，把大量的時間和精力投入到課前。數學是邏輯性很強的一門學科，每個知識點的前瞻性和后續性很強。在每周三教研活動時間，同組老師互相討論每個單元的重難;.點、每個內容的重難點和突破難點的具體方法， 只有進行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學” 。我們數學組備課提倡“三備四有” 。“三備”指備教材、備學生、備訓練； “五有”指有教學流程、有學生活動、有教與學的方法設計、有二次備課，有教后反思記錄。按照學校要求做好電子備課。采用走“集體

3、備課、分工協作、資源共享、個人加減”的新備課方式，提高備課有效性。2、有效上課因為數學不同于其他學科，它的思維、邏輯性強，因此我們數學組上課必須落實3 個必講， 8 個有效要求。上課要做到重點知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型錯誤必講；做到教學內容有效，活動有效，指導有效，交往有效，教學手段有效， 教學語言有效， 提問有效和評價有效。把 3 個必講 8 個有效作為課堂教學質量評價的主要指標。突出以學定教，以學論教、以學促教。教師同伴互助，及時交流。因此我們組提倡老師把教學中碰到的困惑進一步探討，避免走彎路。3、有效練習數學練習做到“六有六必” ：有練必選、有選必做、有發必收、有收必改

4、、有改必評、有錯必糾。每天上午完成堂清檢測題，下午把作業批改出來，還通過合適的批語來達到提醒、幫助和激勵學生的目的。;.4、有效講評講評要做到科學及時，具有針對性、時效性和激勵性。輔導要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，讓每一個學生都能得到不同的發展。常看到每位老師處有作業情況記載本，或記載著學生情況，或記載著易錯題或題的不同思路。為講評課打好基礎。5、有效檢測根據學校安排，搞好每單元的過關檢測工作，進行階段性測評，做到“單元清” 。三、以家校開放日、評課為平臺，打造“有效課堂”以打造“有效課堂”為主線展開教學研究活動，在學校的組織引領下，積

5、極開展每學期不同形式的活動，每位教師積極參與，發揮同伴互助的作用，同學科老師認真聽課，課后積極組織評課、反思，研討、提高。我們教研組堅持每學年人人開課制 , 人人評課制 , 在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑。每次教研活動，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數教學靈感的火花。四、組織教學研討活動，提升教科研能力“問題”即“教研” 。每學期在學校的安排下，根據教學實際積極組織教學研討活動。如“如何搞好電子備課” 、“課堂評價標準” 、“有效教學”沙龍、 “如何搞好復習” 、“評課”;.等教學研討活動。在教學研討活動中，通過質疑、解惑、討論、辨析等方式，有時更深刻的了解、學習了學校的要求、制度，有時解決了教學中的問題，有時達到了共識。一份耕