1、8 游褒禪山記5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.下列各句中的加點字，全含多音字的一項是（ ）A.褒禪山亦謂之華山 至于幽暗昏惑而無物以相之B.褒之廬冢也 有穴窈然C.則或咎其欲出者 而又不隨以怠D.后世之謬其傳而莫能名者 何可勝道也哉解析：此題考查文言環境中對多音字的把握情況。只有A項中的“禪”“相”、D項中的“勝”屬于多音字。答案：A2.選出加點字理解全部正確的一項（ ）A.以其乃華山之陽（北面）名（命名）之也 謬（弄錯）其傳而莫能名（說清楚）者，何可勝道（說）也哉B.其下平曠（平坦空曠），有泉側（從旁邊）出 不得極（盡，這里有盡情享受的意思）夫游之樂也C.火尚足以明（明亮）也 非常（

2、不平常）之觀（景觀）D.以其求思（探究問題）之深而無不在也 其好游者不能窮（貧困）也解析：A項中“陽”指“南面”。C項中“明”應解為動詞“照明”。D項中“窮”指“窮盡”。答案：B3.下列說法，不正確的一項是（ ）A.“廬陵蕭君圭君玉”一句中，“君圭”是名，“君玉”是字。B.“至和元年七月某日”一句中，“至和”是以皇帝的年號記年的。C.“臨川王某記”一句中，“臨川”是王安石的籍貫，“某”代王安石。D.“長樂王回深父”一句中，“父”是對人的尊稱。解析：此題考查對古代文化常識的把握情況。D項“父”通“甫”。“甫”在古代是對男子的美稱。答案：D4.王安石（10211086），北宋_、_、_。字_，晚號

3、_，撫州臨川（現在江西省臨川）人。封舒國公，又改封荊國公，故世稱_。司馬光執政，盡廢新法，王安石憂憤去世。王安石在文學上也是個革新派。他是歐陽修倡導的_運動的積極參加者，他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中獨樹一幟；詩歌遒勁清新；詞不多但風格高峻。他的作品今存臨川先生文集臨川集拾遺等。解析：此題考查對文學常識的積累情況。答案：政治家 思想家 文學家 介甫 半山 荊公 北宋詩文革新10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（ ）A.于是余有嘆焉 嘆：嘆惜。 B.夫夷以近 夷：平安。C.而人之所罕至焉 罕：少。 D.其孰能譏之乎 孰：怎么。解析：此題考查對文言詞語的

4、把握情況。A項中“嘆”應為“感慨”之意。B項中“夷”應為“平坦”之意。D項中“孰”應為“誰”之意。答案：C2.選出下列句中加點詞活用不同于其他三項的一項（ ）A.唐浮圖慧褒始舍于其址 B.以其乃華山之陽名之也C.后世之謬其傳而莫能名者 D.蓋其又深，則其至又加少矣解析：D項，“至”是動詞活用作名詞，其他是名詞活用作動詞。答案：D3.選出與“其孰能譏之乎”中“其”的意義用法相同的一項（ ）A.距其院東五里 B.以其求思之深而無不在也C.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 D.以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何解析：例句中的“其”與D項中的“其”都是副詞，表反詰語氣。其他三項中的“其”都是代詞。

5、答案：D4.下列句中加點的詞，與現代漢語詞義相同的一項是（ ）A.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得B.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠C.此所以學者不可以不深思而慎取之也D.至于幽暗昏惑而無物以相之解析：此題考查對古今異義詞的把握情況。A項中“往往”古今義相同，都指“常常”。B項中“非常”，古義指不同尋常，今為程度副詞。C項中“所以”，古義指“的原因”，今為表因果關系的連詞。D項中“至于”，古義為“到了”；今義：表示事情達到某種程度，表示另提起一事。答案：A5.“此予之所得也”一句，總括了作者的游覽體會，不屬于其“所得”的一項是（ ）A.世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險

6、遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。B.力不足者，亦不能至也。C.至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。D.其孰能譏之乎?解析：“所得”應是“游歷后得到的經驗和體會”，而且應和游歷有直接關系。A、B、C三項均為作者的直接感觸；D項僅是作者為強調前句話，而采用的加強語氣的句子。答案：D6.對課文的解說，不正確的一項是（ ）A.作者認為要到達奇偉、瑰怪和非常之觀的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。B.作者認為只要盡了“吾志”，即使不能到達奇偉、瑰怪和非常之觀的地方，也是沒有什么值得后悔的。C.作者對古人求思之深作了贊揚，但古人沒有得出自己這樣深刻的結論，也可惋惜。D.平和近的地方，游覽

7、的人多，但這些人看不到奇偉、瑰怪、非常之觀。解析：C項前句話是正確的，但后句話作者沒有談到，而且理解也是錯誤的。答案：C快樂時光生態平衡 小弟的班級多善于吟詩作畫之輩。一天，老師布置了一個作業題，叫寫一篇對于生態平衡的建議書。 作業收上來后，有一篇建議書讓老師哭笑不得，原來上面只寫了幾個字：少砍柴，多種樹；少吃動物，多吃素。30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)基礎知識1.下列各句中加點字的注音有誤的是（ ）A.距洞百余步，有碑仆道（） B.由山以上五六里，有穴窈然（yo）。C.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也（ì） D.至于幽暗昏惑而無物以相之（xiàn）解析：C項“冢”應讀

8、“hn”。答案：C2.下列句中“觀”字詞性不同于其他三項的一項是（ ）A.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉B.大王見臣列觀C.此則岳陽樓之大觀也D.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得解析：此題考查對文言實詞“觀”的把握情況。D項中“觀”當動詞講，意思是“觀察”;其他三項中的“觀”都是名詞。答案：D3.選出下列各句中“以”是介詞的一項（ ）A.夫夷以近，則游者眾 B.火尚足以明也C.余與四人擁火以入 D.以其求思之深而無不在也解析：A項中“以”是表并列關系的連詞；C項中“以”是表修飾關系的連詞；D項中“以”是表因果關系的連詞。答案：B4.下列各句中的加點詞沒有

9、活用現象的一句是（ ）A.其下平曠，有泉側出 B.有志矣，不隨以止也C.火尚足以明也 D.至于幽暗昏惑而無物以相之解析：A項“側”是名詞作狀語，C項“明”是形容詞用作動詞，D項“幽暗昏惑”是形容詞用作名詞。答案：B5.下列各句中加點“者”的用法不同于其他三項的一項是（ ）A.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也 B.其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾C.既其出，則或咎其欲出者 D.然力不足者，亦不能至也解析：A項中“者”在句中起停頓作用，B、C、D三項中“者”都譯為“的人”。答案：A6.下列句子的句中停頓，不正確的一項是（ ）A.后世之謬/其傳而莫能名者，何可勝道也哉B.嗟乎！師道之不傳/也久矣C.入之

10、甚寒，問其深，則/其好游者/不能窮也，謂之后洞D.此所以/學者/不可以/不深思而慎取之也解析：B項中“也”用在句中表停頓，正確劃分應為：嗟乎！師道之不傳也/久矣。答案：B閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成78題。 褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。7.下列各句中“文”的意義不同于其他三項的一項是（ ）A.有碑仆道，其文漫滅 B.獨其為文猶可識C.文曰“初平山人” D.屬予作文

11、以記之解析：A、B、C三項都解釋為“文字”；D項解釋為“文章”。答案：D8.下列句中加點詞語的解釋全對的一項是（ ）始舍于其址 比好游者尚不能十一 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 世之奇偉、瑰怪、非常之觀A.房屋 十分之一 獲得 景象B.筑舍定居 十分之一 能夠 景象C.筑舍定居 十一 得到 觀察D.房屋 十分之一 取得 觀察解析：本題考查文言詞語的意義，主要靠平時積累。“始舍于其址”，舍是“筑舍定居”；“比好游者尚不能十一”，“十一”是“十分之一”；“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”，“得”是“能夠”；“世之奇佛、瑰怪、非常之觀”，“觀”是“景象”。答案：B（二）閱讀下面的文字，完成913題

12、。戕竹記 歐陽修 洛最多竹，樊圃棋錯。包籜榯筍之贏，歲尚十數萬緡，坐安侯利，寧肯為渭川下。然其治水庸，任土物，簡歷芟養，率須謹嚴。家必有小齋閑館在虧蔽間，賓欲賞，輒腰輿以入，不問辟疆，恬無怪讓也。以是名其俗，為好事。 壬申之秋，人吏率持鐮斧，亡公私誰何，且戕且桴，不竭不止。守都山令：有敢隱一毫為私，不與公上急病，服王官為慢，齒王民為悖。如是累日，地榛園禿，下亡有嗇色少見于顏間者，由是知其民之急上。 噫!古者伐山林，納材葦，惟是地物之美，必登王府，以經于用。不供謂之畔廢，不時謂之暴殄。今土宇廣斥，賦入委疊；上益篤儉，非有廣居盛囿之侈。縣官材用，顧不衍溢朽蠹，而一有非常，斂取無藝。意者營飾像廟過差

13、乎!書云：“不作無益害有益。”又曰：“君子節用而愛人。”天子有司所當朝夕謀慮，守官與道，不可以忽也。推類而廣之，則竹事猶末。注：渭川：史記·貨殖列傳：“安邑千樹棗，燕、秦千樹栗渭川千畝竹此其人皆與千戶侯等。”不作無益害有益：尚書·旅獒：“不作無益害有益，功乃成。”君子節用而愛人：論語·學而：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。”9.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.坐安侯利，寧肯為渭川下 坐：因為。B.簡歷芟養，率須謹嚴 簡：挑選。C.亡公私誰何 亡：滅亡。D.上益篤儉 益：更加。解析：C項中“亡”通“無”，解釋為“沒有”。答案：C10.翻

14、譯下列句子。(1)且戕且桴，不竭不止。(2)下亡有嗇色少見于顏間者，由是知其民之急上。解析：此題考查對文言語句的翻譯能力。翻譯時應注意關鍵的詞語：（1）且、竭，（2）下、亡、由是、急、上。參考答案：（1）一邊砍伐，一邊裝船（運走），從不停止。（2）老百姓看不出一點惋惜的樣子，因此知道這是因為他們被官吏所逼迫。11.填空。（1）文章從題前落筆，先寫洛竹之_，洛竹之利，_之美，主人之好客，言簡意賅地展現洛竹既有巨大的經濟價值，又有極高的觀賞價值。（2）文章的第二段，先寫_的時間，再寫戕竹的行為，最后寫_。解析：此題考查對文章內容和寫法的理解和概括能力。答案：(1)盛 洛竹 (2)戕竹 結果12.最

15、后一段是議論，作者的主要觀點是什么?由此生發了什么道理?找出原文句子作答。解析：此題考查對文章內容的理解和評價能力。參考答案：天子有司所當朝夕謀慮，守官與道，不可以忽也。推類而廣之，則竹事猶末。13.文章的標題為“戕竹記”，但第一段卻不寫戕（砍伐）竹，說說第一段與第二段的聯系。解析：此題考查對文章內容和寫法的理解和分析能力。參考答案：第一段寫洛竹之盛、之經濟價值、之栽種不易、之觀賞作用，意在為下文的戕竹作鋪墊和反襯。深層探究14.課文第三段中，作者由古人“求思之深而無不在”才能有所得的事實，引發了深入思考。依他看來，“求思”應具備哪些條件？其中哪個條件起決定作用？試查找有關資料，聯系王安石的政

16、治活動，陳述你的觀點。解析：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸往往有得”，是因為“求思之深而無不在也”，是他們苦心探索、務求深入的結果。王安石游褒禪山之所得，是由游山的經過所見獲得的啟示。我們可以從文章中概括得出。然后結合王安石的經歷，結合自己的體會，談談自己的看法。參考答案：他認為，要觀賞到“非常之觀”，首先要定立志向，因為非常之觀常在險遠，有了志向，還要有能力、毅力，還要有所憑借和幫助。在有能力、有物力的情況下半途而廢，會徒然讓人譏訕，也給自己留下無窮遺憾。游山如此，個人修養、做學問、干事業無不如此。在客觀條件具備的情況下，事情成敗的關鍵往往在于主觀的認識和努力。王安石的一番感慨，自

17、然與他的改革事業的理想和后來百折不撓的經歷緊密相連。由此，同學們可以談志向，談毅力，談機遇，也可以談志、力與客觀條件的聯系，也可以由文章的觀點，評論王安石變法的成敗、教訓等。高考鏈接(2010全國卷，910)閱讀下面的文言文，完成1516題。 丙吉字少卿，魯國人也。為人深厚，不伐善。地節三年，立皇太子，吉為太子太傅，數月，遷御史大夫。后五歲，代魏相為丞相。吉本起獄法小吏，后學詩禮，皆通大義。及居相位，尚寬大，好禮讓。掾史有罪臧，不稱職，輒予長休告，終無所案驗。客或謂吉曰：“君侯為漢相，奸史成其私，然無所懲艾。”吉曰：“夫以三公之府有案吏之名，吾竊陋焉。”后人代吉，因以為故事，公府不案吏，自吉始

18、。于官屬掾史，務掩過揚善。吉馭吏嗜酒，嘗從吉出，醉嘔丞相車上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉飽之失去士，使此人將復何所容？西曹但忍之，此不過污丞相車茵耳。”遂不去也。此馭吏邊郡人，習知邊塞發奔命警備事，嘗出，適邊郡發奔命書馳來至。馭吏因至公車刺取，知虜入云中、代郡，遽歸府見吉白狀。未已，詔召丞相、御史，問以虜所入郡吏，吉具對。御史大夫猝遽不能詳知，以得譴讓；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。吉乃嘆曰：“士無不可容，能各有所長。向使丞相不先聞馭吏言，何見勞勉之有？”掾史由是益賢吉。吉又嘗出，逢清道群斗者，死傷橫道，吉過之不問，掾史獨怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止駐，使騎吏問：“逐牛行幾里矣？”

19、掾史獨謂丞相前后失問，或以譏吉，吉曰：“民斗相殺傷，長安令、京兆尹職所當禁備逐捕，歲竟奏行賞罰而已。宰相不親小事，非所當于道路問也。方春未可大熱，恐牛近行用暑故喘，此時氣失節，恐有所傷害也。是以問之。”掾史乃服，以吉知大體。五鳳三年春，吉病篤。薨，謚曰定侯。（節選自漢書·丙吉傳）注：長休告：放長假，使離職。刺取：刺探。15.下列各組句子中，分別表明丙吉“為人寬厚”和“于事善分主次”的一組是（ ）A. B.C. D.解析：A項中第一句是后人的事，與丙吉無關。B項中第二句是掾史責備丙吉的話。C項中第一句也不是丙吉所為。答案：D16.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A.丙吉以獄吏出身，修習詩禮，通曉大義，最終官至丞相。他處理政務以寬松禮讓為懷，三公之府不直接處分屬吏，從丙吉開始而形成慣例。B.丙吉的車夫因酒醉而在車上嘔吐，西曹主吏報告丙吉并主張趕走車夫，丙吉認為因醉酒將他趕走，會使他無處容身，于是勸西曹主吏予以容忍。C.車夫被丙吉的寬容所感動，他主動要求去探聽敵虜入寇云中、代郡的消息，并詳盡報告丙吉，所以在皇帝召問時，丙吉能從容應對，受到褒獎。D.丙吉觀察問題十分細致，長于以小見大。他見到