1、蠶絲吐盡春未老燭淚成灰秋更稠記化工與生物技術學院化學工程與化學工藝系主任潘高峰93年畢業留校，03年出國學習，09年學成歸校，如今已經是2013年，不惑之年的他仍舊實踐著自己的諾言，耕耘著自己的汗水，在自己敬愛的母校做著一名光榮的人民教師。春去秋來，十幾年如一日，他搞教學創新、他搞創新教學、他兢兢業業、他誠誠懇懇，他說：“一名優秀的教師，首先應該是一名合格的老師。”創新教育，一切為了學生潘老師儼然一位合格的老師，從93年留校以來，他不斷充實自己，為化工院系也為我們的學校做出了我們有目共睹的貢獻。作為化工學院培養的學子，他將自己的滿腔熱情回報給自己的母校。在課堂上，他反對傳統的“灌入”式教學，他

2、希望自己的學生的不僅僅是將老師的知識單純的“復制”在他們的腦海中，而是搞創新教育，這是他一直堅持的信念。他常常都告訴學生說“最重要的是應用”。所以在教課的過程中，他往往將教學和實踐相結合，力求生動而實用性強。為了更好地授課，在課外，他需要花費大量的時間準備教學資料，總結教學經驗。執教以來他先后講授過化工熱力學、工程熱力學、化工過程控制基礎、化工設計、化工過程開發等理論課程，他將自己當年在學校獲得知識，加以自己的創新力理解，在執教的歲月中更生動的交給了自己的學生們。他常常為自己的學生報名各種省級，國家級的化工類的比賽，“以賽代練”在實踐競爭中培養學生的動手能力，2012年他指導吉林省首屆化學化工

3、類大學生創業設計競賽，獲特等獎和三等獎各一項，并且在各種競賽中，取得優異的成績，成功讓學生體驗到了科學研究和工程設計的樂趣。不僅如此，他還主動吸收學生參與自己的科研活動，為他們分編科研小組，親自指導學生查閱和收集國內外先進的科技資料，帶領學生到企業生產實習中獲取科技創新靈感，大膽構建新實驗課題，親自嘗試過程開發與設計的過程。將自己的創新教學扎扎實實的融入自己工作中。學高為師，潘老師用自己高水平的教學，為社會輸送了一批又一批的人才，為化工系培養了一群又一群的優質學生。十年樹木，百年樹人。他貢獻了自己的青春，在那三尺講臺站出了學生永遠不能忘懷的身姿。不辭辛勞，一切為了系里化學工程與工藝專業是學院的

4、龍頭專業，他作為系主任肩膀上的重擔是不言而喻的。2008年，化學工程與工藝專業參加全國工程教育認證，專業認證可以完成不僅會提高專業的知名度，更可以給我們學校帶來榮譽。為了可以盡快完成工程認證，他無償的奉獻了自己的假期，付出了的不僅僅的汗水更是他對教師職業的無限熱忱。在師生共同的努力下，我們學校終于成為吉林省第一個完成工程認證的高校。2012年學校碩士學位授予權建設單位總體驗收工作，正在緊鑼密鼓的展開，沉甸甸的擔子又一次壓在無數個日夜的辛勤勞作，我們只知道碩士點的申報成功為我校的更添了一份光彩，我們只知道收獲成功的喜悅，卻不了解此時我們的潘老師又放棄了多少的假期。碩士點的成功申報，也讓他把自己研

5、究生教育和本科生教育相連接的教育理念放到了一個可以操作的平臺之上。他是工作繁重的系主任，此時也是時刻不忘創新教育的人民教師。在他擔任系主任期間，還先后于2012年組織參加該專業全國工程教育認證延期工作申報工作，2010年組織化學工程與工藝專業的“十一五”省級特色專業、國家特色專業驗收，“十二五”國家級特色專業申報，應且申報成功；2011、2012年組織申報化學工程與工藝專業“卓越工程師教育培養計劃”項目，并正在組織實施卓越工程師教育培養計劃。盡管工作任務重，可以的休息時間少，但是他仍舊積極從事科學研究，主持和參加省部級、廳局級科研項目13項，教研項目3項，在各級刊物上公開發表論文30多篇。碩果

6、滿枝。堅忍不拔，一切為了信念好的教育，優秀的老師或許不是對學生知識上的充實，而是對學生品質的教導。素質教育于潘老師來說不是簡單的空喊口號，而是真正的言傳身教。在和他接觸的短短幾個小時的時間里，他讓我知道了一名人民教師的堅忍不拔，謙遜儒雅，以及一名教師對自己職業的熱愛對自己學生的期待。在短短的采訪中，潘老師一直強調“堅持”。他相信只要堅持，定不負苦心人。2003年他獨自去日本橫濱大學攻讀碩士，又在取得碩士學位之后繼續博士的學業，在結束為期六年的學業后重新返校。據93年畢業后十年之久，他又一次踏上求學的路途，而這一次似乎更加艱辛。國外的環境和國內有很大的差別，在外求學的六年，生活習慣的不同，文化的巨大差異，包括家中父母的健康狀況都令他一度想要放棄。而此時“堅持”就是他的信念。他認真地說“堅持，好像是我們那個年代人都特有的意志，我們相信只要堅持，就一定會成功，就算是累一點，也沒有什么。”這份信念也是他想教會自己學生的，困難時每個人都會遭遇的，人生的路途是坎坷的，沒有誰