1、大象版三年級科學上冊第六單元2、降落傘教學課例 實驗小學 張瑞琳 一、教學目標 1、學會做降落傘。2、了解影響降落傘下降速度的因素。3、通過實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。4、培養小組成員能相互合作，完成實驗的合作精神。 二、教學重難點 重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計實驗方案進行驗證。 難點：掌握降落傘與降落傘下降快慢因素的關系。 三、教學準備 材料相同大小不同的傘面、幾種相同長度的繩子、橡皮泥（回形針）。四、教學方法：本課教學采取合作探究式教學方法。明確分工，小組合作，以最大限度的開發學生的團體探究潛能。五、教學過程 （一）激趣導入1、師：科學技術的發展使人類實現了很多夢想，人

2、們借助飛機可以到達幾千米的高空，也可以利用降落傘從幾千米的高空安全落地。那么，降落傘里到底蘊含著什么科學道理呢？今天，我們就來一起探究降落傘的奧秘。（板書課題：降落傘）【評：興趣是學生主動學習的感情基礎，是學生探究知識、促進思維發展的不竭動力，利用飛機和降落傘來導入更能激發起學生對本節課的研究興趣?！?、教師演示。（師拿一個做好的降落傘演示降落過程。）師：大家看，這是老師自己做的降落傘，請大家仔細觀察它是怎樣下降的？生：下降很慢。3、介紹降落傘結構： 師：好玩嗎？想玩嗎？那就讓我們小組合作做一個降落傘，在做之前，我們先來認識一下降落傘的結構。師：上面叫傘面，中間叫傘繩，下面叫懸掛的重物?！驹u：

3、通過學生的眼睛親眼看到降落傘的制作模型再次激發了學生學習興趣，引起學生制作降落傘的熱情，學生自然而然也愿意認識降落傘的結構?！浚ǘW做降落傘，提出問題。1、師：緊接著我們要了解做降落傘需要哪些材料和工具，制作步驟是什么？這些我們可以到課本62頁找到答案。請大家打開課本第62頁找到相關內容默讀。（師在黑板上畫降落傘。）2、教師演示做降落傘。師：我們通過默讀，知道怎么做降落傘了，現在老師給大家演示做一個降落傘，需要請一位小助手來幫幫老師。（師演示做降落傘。）【評：教師演示做降落傘時請小助手來幫忙使學生認識到制作時要合作?！?、師：下面開始分組做降落傘，看哪個小組做得又快又好，5分鐘內完成，一會兒

4、各小組派一位代表到右邊的放飛區展示。4、師：大家做的真不錯，大家想不想讓你們的降落傘也像影片里的一樣，來一次飛行表演呢？生：想。 師：好，為了讓大家看的更清楚，我們站在右邊的放飛區的桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣子。上面的同學兩手捏住降落傘的兩邊，保持在同一高度，當聽到下面同學喊一、二、放時，同時放手，明白了嗎？（小組第一遍放飛前）師：大家注意觀察你們組的降落傘與別人的在下降過程中有什么不同？下降的速度相同嗎？生：不相同，有快有慢。（第二遍放飛前）師：第一次可能有的同學沒看清楚，現在我們放飛第二次，這次我們看看哪組的降落傘下降得最慢？生：第三組的下降最慢。【評：預設是科學課中比較常見的一種教

5、學方式，是與生成相輔相成的，我們一方面既要保證課堂探究的大方向，這就需要預設，另一方面我們也期望孩子們能夠提出自己的問題，按照自己獨特的方式進行研究，這就需要生成。提供給孩子有結構的材料，這就是預設，這里的預設目的有二：一是為了讓孩子們發現問題，降落傘下降的速度不一樣；二是為了隱藏一些影響下降快慢的變量。】（三）提出猜想。師：大家猜一猜，降落傘下降快慢與什么因素有關呢？生1：與傘面有關。生2：與傘面大小有關。生3：與懸掛的物體重量有關。生4：與傘繩有關。（學生猜想，教師板書學生的回答：傘面大小、傘繩長度、懸掛物的輕重）（四）設計實驗，計劃組織，實驗探究。1、師：同學們通過認真的觀察和思考，提出

6、了這么多猜想，要知道這些猜想是否正確，我們應該怎樣設計實驗呢？2、師：假如你們組選擇探索傘面大小與降落傘下降快慢的關系，你們準備怎么做呢？看老師是怎么做的，做2個傘面不同、傘繩相同、重物也相同的降落傘，讓它們的下端在同一高度放飛，觀察下降的快慢，比三次。（教師拿2個準備好的傘面不同的降落傘邊說邊演示。）師：好！今天我們分組研究傘面大小、傘繩長度和重物（橡皮泥）輕重與降落傘下降快慢關系的三個猜想，現在每組選擇一個猜想，談談自己的驗證方案。（小組討論）師：假如你們組選擇探究"傘繩長度"與降落傘下降快慢的關系，你們準備怎么做呢？生：做兩頂傘，同樣大小的傘面，同樣的重量，不同的繩長

7、，從同一高度放飛，觀察下降的快慢。師：假如你們組選擇探究"重物輕重"與降落傘下降快慢的關系，你們準備怎么做呢？生：做兩頂傘，同樣的傘面和繩長，不同輕重的重物，看下降的快慢。（教師強調：要從同一高度放飛）（教師了解到第1、3小組研究傘面大小，第5小組研究傘繩的長短，而2、4、6小組都是研究重物的輕重。）師：研究傘繩長短的小組較少，說明有難度，2、4、6小組你們哪個小組能夠勇挑重擔呢？（第6小組改變意見研究傘繩長短這個變量。）【評：讓學生自己選擇感興趣的問題進行研究，充分體現學生的主體性。對于研究傘繩長短這個因素的小組較少的問題，教師運用了激將招標的方法，既大大調動了學生的研究

8、熱情，同時也保證了每個因素都有兩個小組研究?！?、師：驗證方案確定好了， 在開始實驗之前，為了更順利地完成我們的實驗，老師想給大家提幾點建議。（課件出示實驗要求）溫馨提示：每次實驗只能讓一個條件不同，其他條件都必須相同。組長合理分工，兩個降落傘同時做，3人合做一個；做完后，2名放飛員、2名撿拾員、1名匯報員、1名記錄員迅速到放飛展示區完成實驗。放飛要注意安全。記錄員及時完成實驗記錄表。4、師：大家能接受嗎？各組組長來領取你們所需的材料。5、學生動手實驗，教師指導。（五）得出結論，全班匯報交流。師：通過剛才的制作和試飛，你們的猜想得到驗證了嗎？請各組選派一位代表匯報你們的實驗結論。生1：我們組研

9、究的是降落傘的下降快慢是否與傘繩長度有關，經過實驗，得出的結論是“降落傘的下降快慢與傘繩長度有關：傘繩越長，下降越慢；傘繩越短，下降越快?！鄙?：我們組研究的是降落傘的下降快慢是否與傘面大小有關，經過實驗，得出的結論是“降落傘的下降快慢與傘面大小有關：傘面越大，下降越慢；傘面越小，下降越快?！鄙?：我們組研究的是降落傘的下降快慢是否與橡皮泥輕重有關，經過實驗，得出的結論是“降落傘的下降快慢與橡皮泥輕重有關：橡皮泥越重，下降越快；橡皮泥越輕，下降越慢?！保ń處煂W生進行及時評價并相機板書。）【評：在匯報交流階段，學生通過小組合作探究原因進而實驗得出結論，從而驗證自己的猜想，培養了學生嚴謹的科學態

10、度、方法?！浚┛偨Y深化。師：通過大家的實驗，我們得出：傘面大小、傘繩長度和重物輕重都會影響降落傘下降的快慢。師：這節課，同學們從觀察、猜想到設計方案、動手驗證并最終得出科學的結論，你們真可以稱得上是小小科學家了。（七）思維拓展。師：通過前面的學習，大家想一想怎樣使降落傘下降得更慢？【評：讓學生充分的運用所掌握的知識，更好的利用傘面的大小傘繩的長短、和重物的重量繼續研究降落傘，同時也作為本課的一個拓展活動。】（八）談收獲。這節課你有什么樣的收獲？教師寄語：這節課大家的收獲可真多呀！老師相信，只要大家在生活中“多觀察 勤實驗 勇探索”就一定能用科學來解釋生活中的很多現象，成為小小科學家?！驹u：讓學生談談這節課的收獲，是再次激發起學生對降落傘知識的回顧探究，還激發了學生在生活中對科學奧秘研究的興趣?！浚ň牛┌鍟?2、降落傘傘