1、常見的幾種段的結構【讀寫】常見的幾種段的結構掌握常見的幾種段的結構在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的 結構形式：1 總分結構。這種結構，段落中句與句之間的關系是先總 敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分, 再總。例一 翠鳥中的第一段它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的 頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述 翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總 敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上 的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷 鮮”。（總敘非常鮮艷 1"腹部的羽毛例二 松鼠中的一段松鼠的

2、肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆， 皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。這一段話是先分說，后總說。先分別說明松 鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮 可以做衣”，然后總說，“松鼠真是一種有用的 小動物。”r 肉可以吃'眄 分說毛可以制筆憧體寫松叫I皮可以做衣廠總說一一有用的滋物例二這座橋不但堅固，而且美觀。橋面有石橋， 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛 龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著 雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一這一段話是“總分總”式的結構。共寫了 6句話，第一句總說橋不但堅固而且美觀。 25句分別

3、說欄板上雕 刻的三種不同形態的龍如何精美。最后一句總說這些龍“像活的一樣”。總說石橋吩說總結堅虱美觀，(有的刻著(看的抑j著貳有的刻著i像活的一樣.上述三種都叫總分結構。第一種形式先總后 分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。 不管運用哪一種構段方法，都要圍繞段的中心意 思來寫，目的是把內容寫具體。讀一讀，練一練：(1)認真讀下面各例段，完成練習山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥 就把這道縫當作自己的家。石崖前面有一條河, 河邊有一棵大柳樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和 喜鵲面對面住著，成了鄰居。 這一段話句與句之間是 關系可分為_ 層。第一層是講，第二層是講西雙版納是花果的海洋。這里的

4、花，紅的、 紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒 的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累 累，掛滿樹枝。 這段話句與句之間的關系是 關系。 一共寫了三句話。第 句是總敘，第和第句是，可分為 。秋天是令人向往的季節。天高云淡，秋風瑟 瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著 秋風悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶 在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿 著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊 花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪， 美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一 個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝 都壓彎了秋天，果實累累，景色迷人，我愛 秋天。這一

5、段句與句之間的關系是 第一層是總起句:第三層是總結句: 第二層描寫了哪幾種景物？運用了哪幾種 修辭手法？描寫的景物有：運用的修辭手法是：（2）以家鄉的變化真大呀為題，用“總一一分一一總”的形式寫一 段話。2 并列結構。有的段落中，句與句之間的關系是并列的。這種結構，段中沒有概括全段的句子，段的內容 又是從事物的幾個方面來寫的。例一 美麗的小興安嶺中的第四段。夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉 把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住 了藍藍的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個森 林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金 光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前 的草地上。草地上盛開著各

6、種各樣的野花，紅的、 白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景 色。四句話分別寫了“樹木”、“晨霧”、“太 陽”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的 景色來寫的，句與句之間的關系是并列的。夏天的小興安嶺木霧陽花 樹晨太躋祁郁蔥蔥從山峪里升起來 照在草地上各色各樣又如下面例段：老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴里低 吟著詠花的古詩。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著 孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發 髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參 加什么盛會，不少人已經穿上雪白的襯衣，有的 甚至是綢料的。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳 啊，被這一望無際的海棠花驚

7、呆了。這也是一個并列結構的段落。寫四種不同的 人看花的情景。先寫老爺爺怎么看，接著寫老奶 奶怎么看，再寫青年人怎么看，最后寫小學生怎 么看。雖然排列有先后，但表達的意思，都是講 看花，句與句之間的關系是并列的。這樣寫，層 次非常清楚。讀一讀，練一練：(1)讀下面這段話，按要求進行練習。貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指 的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不 過它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向發聲 處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及 時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾 走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻，追捕老鼠的 主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊 兒，因而走路

8、時沒有聲音，可悄悄地，出其不意 地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出 各種洞口的大小 這一段話句與句之間是 關系。 寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什么來寫 的？請填表作答。結構貓的特點中性內容井列寫 眼睛明亮1（2）以一群小雞為題，用并列式寫一段話，要寫出小雞的不同特點。3 承接結構。這種結構的段，句與句之間的關系是按照所 寫內容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的， 前后不能顛倒。有的按事情發展的先后順序承 接，有的按時間順序承接，也有的按物體變化的 過程承接。如下面例段就是按事情發展的順序來寫的。早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出 海。我們馬上向碼頭走去。展現在我們面前的是 藍天、白云

9、，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。 我們上了船，迎著朝陽破浪前進這一段一共寫了四句話。是按事情發展的順 序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：早晨接到通知一今天有船出海T馬上向碼頭 走去7看到藍天、白云、海、朝陽T上船出海。 層次清楚，條理分明。再看下面例段：我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等 到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下 來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水， 將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜 浸泡四五分鐘，漂去可能有的農藥，然后撈到篩 子里漏干水。這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是 按時間先后順序連接的，用“先接著最后”三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清 楚楚，句子

10、連接得非常緊密。讀一讀，練一練:（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習。試驗開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水 的杯子里，仔細觀察，只見它一動不動，似乎沒 有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就 是在呼吸吧。幾分鐘過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了 幾下腿，還是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官， 的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過來，把它的 腹部浸在水里，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可 受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬， 拼命掙扎。四分鐘以后，它難過極了，嘴邊冒出 了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一 會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起 來一看，發現它死了。這段話的主要內容是全段一共寫了

11、 _ 句話。句與句之間是 系，是按順序寫的。（2）仔細觀察一種動物的動態變化過程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞 斗架）運用承接式寫一段話。注意抓住動態特點，把過程寫清楚。4因果結構。這種結構，段中句與句之間的關系是“因” 和“果”的關系。一般在因果結構的段落中，往 往有“因為所以”，“既然 就”，“之所以是因為”，“因 而”等關聯詞語。如下面例段：冬天給麥澆水，能保護小麥安全過冬。因為 水蒸發變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒 不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結，也會發出熱 量，保護麥苗兒；水結了冰，冰能隔絕空氣，使 麥苗兒根部不受凍傷。這段話是因果結構。先寫結果，后寫原因。 全段兩個句子。第一句

12、是講事情的結果一一冬天 澆水可以保護小麥。第二句是個大句子，有三個 并列的小分句，從三個方面說明冬天澆水能保護 小麥的原因水蒸發變成蒸氣，能使地面溫 暖，使麥苗不受寒冷侵襲；水遇冷凝結會發出熱量能保護麥苗；水結冰能隔絕空氣，使麥苗 根部不被凍傷。因果結構段，有的是先寫原因后寫結果。如 下面例段：媽媽是花兒工人，可她對富貴的君子蘭，花 香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨偏愛文竹。所以 在我家的窗臺上，寫字臺上都擺著文竹。爸爸常 常看著文竹出神，夸獎文竹高雅，“如松似柏， 使人心曠神怡。這段話一共有三句。第一句寫事情的原因（因為）媽媽"唯獨偏愛文竹"，第二句寫 事情的結果"

13、所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹”。第三句通過爸爸夸獎文竹高 雅，“如松似柏，使人心曠神怡”進一步說明窗 臺上寫字臺上擺文竹的原因。這種結構形式，能 把問題說得明白，把事理說得清楚。讀一讀，練一練：（1）讀下面例段，按要求做練習。理發的人很多。大家就按照進來的先后排了 次序，沒輪到的就坐在一旁等著。這段只有兩句話。句與句之間的關系是因 果關系。哪句講事情的“因”，哪句講事情的“果”？講事情的因。講事情的果。在句子中加上“因為”“所以”兩個關聯 詞，使句與句之間的因果關系更明確。怎樣加 呢？請寫在下面。螞蟻整天辛勤地勞動，沒有一個偷懶的。它 們也很團結，見了面就互相搖觸角打招呼。我很 喜歡它們，有時捉蟲給它們吃。在段中找出寫“因”和“果”的句子。寫“因”的句子是寫“果”的句子是每空用兩個字填空原因結果（2）你最喜歡什么？用因果結構形式寫一段話，說明你喜歡的原因。5 轉折結構。這種段的結構特點是：有