1、解讀：解讀：1 1、理解句子在文中的意思、理解句子在文中的意思2 2、綜合考查文言實詞、虛詞、句式等、綜合考查文言實詞、虛詞、句式等【教學目標】【教學目標】 掌握文言文翻譯的基本原則和基本技巧。掌握文言文翻譯的基本原則和基本技巧。【重難點重難點】 提升考生文言文翻譯能力。提升考生文言文翻譯能力。翻譯翻譯魏主自發平城至洛陽，霖雨不止。丙子，詔諸軍魏主自發平城至洛陽，霖雨不止。丙子，詔諸軍前發。丁丑，帝戎服，執鞭乘馬而出。群臣稽顙前發。丁丑，帝戎服，執鞭乘馬而出。群臣稽顙于馬前。帝曰：于馬前。帝曰：“廟算已定，大軍將進，諸公更欲廟算已定，大軍將進，諸公更欲何云？何云？”尚書李沖等曰：尚書李沖等曰：

2、“今者之舉，天下所不愿，今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之。唯陛下欲之。(1)臣不知陛下獨行，竟何之也！臣不知陛下獨行，竟何之也！臣臣等有其意而無其辭，敢以死請！等有其意而無其辭，敢以死請！”帝大怒曰：帝大怒曰：“吾吾方經營天下，期于混壹方經營天下，期于混壹 ，而卿等儒生，屢疑大，而卿等儒生，屢疑大計；斧鉞計；斧鉞yu有常，卿勿復言！有常，卿勿復言！”(2)策馬將出，于策馬將出，于是安定王休等并殷勤泣諫。是安定王休等并殷勤泣諫。 【注注】魏主，即北魏孝文帝。奕葉重光，繼承先魏主，即北魏孝文帝。奕葉重光，繼承先祖基業。祖基業。 稽顙稽顙qsng ，磕頭。，磕頭。 混壹，統一天混壹，統一天下。下。詞

3、不離句詞不離句 句不離段句不離段（1）、）、臣不知陛下獨行，竟何之也！臣不知陛下獨行，竟何之也！（2）、）、策馬將出，于是安定王休等并殷勤泣策馬將出，于是安定王休等并殷勤泣諫。諫。 孝文帝自平城出發到洛陽，雨一直連綿不止。丙子，孝文帝自平城出發到洛陽，雨一直連綿不止。丙子，下詔命令諸軍出發。丁丑，孝文帝穿著戰袍，執鞭乘馬出下詔命令諸軍出發。丁丑，孝文帝穿著戰袍，執鞭乘馬出來。群臣聚集在他的馬前磕頭攔阻。皇帝說：來。群臣聚集在他的馬前磕頭攔阻。皇帝說： “朝廷朝廷（南征）的大計已定，大軍就要出發，諸公還想說什么？（南征）的大計已定，大軍就要出發，諸公還想說什么？”尚書李沖等人說：尚書李沖等人說：

4、“陛下現在的征伐，天下人都不愿意，陛下現在的征伐，天下人都不愿意，只合陛下自己的心意，臣不知陛下如此獨只合陛下自己的心意，臣不知陛下如此獨 斷專行，究竟斷專行，究竟要走向哪里！臣等不愿陛下出征，但不知道該說什么來阻要走向哪里！臣等不愿陛下出征，但不知道該說什么來阻止陛下，只有以死相勸。止陛下，只有以死相勸。”孝文帝大怒說：孝文帝大怒說：“我正在治理我正在治理天下，希望有朝一日可以完成統一大天下，希望有朝一日可以完成統一大 業，而你們這些儒業，而你們這些儒生，屢屢懷疑我的大計；斧鉞不饒人，你們就不必再說生，屢屢懷疑我的大計；斧鉞不饒人，你們就不必再說了。了。”策馬將行，這時安定王拓跋休等都懇切地

5、哭諫皇帝策馬將行，這時安定王拓跋休等都懇切地哭諫皇帝放棄出征。放棄出征。孝文帝于是對群臣說：孝文帝于是對群臣說： “現在興兵出發，（場面）不現在興兵出發，（場面）不小，最后如果出兵了卻沒有什么結果，拿什么給后人看呢（做后人小，最后如果出兵了卻沒有什么結果，拿什么給后人看呢（做后人的榜樣呢）？朕世代居住在遙遠的北方，想要南遷到中原；如果不的榜樣呢）？朕世代居住在遙遠的北方，想要南遷到中原；如果不南南 征，就遷都于此，各位王公認為怎樣呢？同意遷都的站在左面，征，就遷都于此，各位王公認為怎樣呢？同意遷都的站在左面，不愿意的站到右面。不愿意的站到右面。”安定王拓跋休等人一起站到了右面。南安王安定王拓跋

6、休等人一起站到了右面。南安王拓跋楨上奏說：拓跋楨上奏說：“建立大功勛的建立大功勛的 人不征求大家的意見。人不征求大家的意見。如今陛如今陛下如果能停止南征，遷都洛陽，這是臣等的心愿，也是百姓之幸下如果能停止南征，遷都洛陽，這是臣等的心愿，也是百姓之幸啊。啊。”群臣高呼萬歲。當時雖然老一輩人都不愿遷都，但相比之下群臣高呼萬歲。當時雖然老一輩人都不愿遷都，但相比之下更更 害怕南征，所以沒有敢出來反對的；于是孝文帝就定下遷都之策。害怕南征，所以沒有敢出來反對的；于是孝文帝就定下遷都之策。古文翻譯不準確古文翻譯不準確原因一：原因一： 不根據上下文語境，及古人的表達習慣理解句意不根據上下文語境，及古人的表

7、達習慣理解句意臣不知陛下獨行，竟何之也臣不知陛下獨行，竟何之也!(3分分)考卷考卷1:大臣們不知道陛下獨自行動，究竟想怎么樣。大臣們不知道陛下獨自行動，究竟想怎么樣。考卷考卷2:我不知道陛下獨斷專行，究竟是為了什么。我不知道陛下獨斷專行，究竟是為了什么。 原因二：常用關鍵詞意義掌握不牢固。原因二：常用關鍵詞意義掌握不牢固。得分：得分： 0分分得分：得分： 2分分古文翻譯不準確古文翻譯不準確原因三：原因三： 沒有把特殊句式沒有把特殊句式準確翻譯出來準確翻譯出來，語法混亂。，語法混亂。考卷考卷3：我不知道陛下如此獨斷專行，究竟哪里去：我不知道陛下如此獨斷專行，究竟哪里去?臣不知陛下獨行，竟何之也臣

8、不知陛下獨行，竟何之也!(5分分)得分：得分： 3分分翻譯文言文的兩個關注點翻譯文言文的兩個關注點啟示：啟示：聯系語境，推斷大意聯系語境，推斷大意 宏觀上：宏觀上：詞不離句，句不離段詞不離句，句不離段句子大意！（基本分）微觀上：微觀上：字字落實，文從句順字字落實，文從句順關鍵實虛詞、特殊句式！（踩點分）直譯為主直譯為主 意譯為輔意譯為輔 翻譯得分四個步驟翻譯得分四個步驟：第一步：聯系語境明大意 聯系具體語境，把握句子大意，找出主干，抓住基本分。探究嘗試探究嘗試宏觀宏觀魏主自發平城至洛陽，霖雨不止。丙子，詔諸魏主自發平城至洛陽，霖雨不止。丙子，詔諸軍前發。丁丑，帝戎服，執鞭乘馬而出。群臣稽軍前發

9、。丁丑，帝戎服，執鞭乘馬而出。群臣稽顙于馬前。帝曰：顙于馬前。帝曰：“廟算已定，大軍將進，諸廟算已定，大軍將進，諸公更欲何云？公更欲何云？”尚書李沖等曰：尚書李沖等曰：“今者之舉，天今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之。下所不愿，唯陛下欲之。(1)臣不知陛下獨行，竟臣不知陛下獨行，竟何之也！何之也！臣等有其意而無其辭，敢以死請！臣等有其意而無其辭，敢以死請！”帝帝大怒曰：大怒曰：“吾方經營天下，期于混壹吾方經營天下，期于混壹 ，而卿等，而卿等儒生，屢疑大計；斧鉞儒生，屢疑大計；斧鉞yu有常，卿勿復言！有常，卿勿復言！”(2)策馬將出，于是安定王休等并殷勤泣諫。策馬將出，于是安定王休等并殷勤泣諫。

10、【注注】魏主，即北魏孝文帝。奕葉重光，繼承魏主，即北魏孝文帝。奕葉重光，繼承先祖基業。先祖基業。 稽顙稽顙qsng ，磕頭。，磕頭。 混壹，統混壹，統一天下。一天下。上下文語境：上下文語境：詞不離句詞不離句 句不離段句不離段皇帝要出發南征，皇帝要出發南征，大臣阻撓皇帝不大臣阻撓皇帝不聽勸阻聽勸阻皇帝不聽勸阻皇帝不聽勸阻通假字、詞類活用、通假字、詞類活用、古今異義、偏義復詞、多古今異義、偏義復詞、多義實詞、常見虛詞義實詞、常見虛詞省略句、被動句、省略句、被動句、倒裝句、判斷句及倒裝句、判斷句及固定句式固定句式翻譯得分四個步驟翻譯得分四個步驟：第二步：字句落實莫疏漏關鍵詞句不落實關鍵詞句不落實就會

11、徒勞無功就會徒勞無功2、策馬將出，于是安定王休等并殷勤泣諫策馬將出，于是安定王休等并殷勤泣諫。 關鍵字詞、特殊句式！（踩點得分）1、臣不知陛下獨行，竟、臣不知陛下獨行，竟何之何之也也!省略主語省略主語 翻譯得分四個步驟翻譯得分四個步驟：第三步：翻譯句子要得法文言文文言文“五字翻譯法五字翻譯法” ：2、策馬策馬 將出，于是將出，于是 安定王休等安定王休等 并并 殷勤殷勤 泣諫泣諫。 1、臣、臣 不不 知知 陛陛 下下 獨獨 行，竟行，竟 何何 之之 也也!(3分分)臣不臣不知道知道陛下陛下（如此）（如此）獨斷專行獨斷專行，究竟究竟 要走向哪里要走向哪里！（皇帝）策馬（皇帝）策馬 將要將要 出發出

12、發，這時這時 安定王拓跋休等安定王拓跋休等 一起一起 懇切地懇切地 哭著哭著 勸諫勸諫（皇帝放棄出征）。（皇帝放棄出征）。 留留換換換換換換 換調換調補補 留留換換換換 留留換換留留刪刪換換換換 翻譯得分四個步驟翻譯得分四個步驟：第四步：隱性失分要避免帶回原文，檢查是否帶回原文，檢查是否符合語境符合語境-看看；再讀一遍，保證句子再讀一遍，保證句子準確通順準確通順念念；謄上卷子，字跡清楚謄上卷子，字跡清楚端正無誤端正無誤-寫寫。運用所學方法，自查作業題（運用所學方法，自查作業題（3） 既還宮，召澄入見，逆謂之曰：既還宮，召澄入見，逆謂之曰：“向者向者革革卦，今當更與卿論之。朝堂之忿，恐人人競言，

13、卦，今當更與卿論之。朝堂之忿，恐人人競言，沮我大計，故以聲色怖文武耳。想識朕意。沮我大計，故以聲色怖文武耳。想識朕意。”因屏人，謂澄曰：因屏人，謂澄曰：“今日之舉，誠為不易。但今日之舉，誠為不易。但國家興自朔土，徙居平城；此乃用武之地，非國家興自朔土，徙居平城；此乃用武之地，非可文治。今將移風易俗，其道誠難，朕欲因此可文治。今將移風易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以為何如？遷宅中原，卿以為何如？”澄曰澄曰（3）陛下欲宅陛下欲宅中土，以經略四海，此周、漢之所以興隆也中土，以經略四海，此周、漢之所以興隆也。”帝曰：帝曰：“北人習常戀故，必將驚擾，奈何？北人習常戀故，必將驚擾，奈何？”澄曰：澄曰

14、：“非常之事，故非常人之所及。陛下斷非常之事，故非常人之所及。陛下斷自圣心，彼亦何所能為！自圣心，彼亦何所能為！”帝曰：帝曰：“任城，吾任城，吾之子房也！之子房也！”詞不離句詞不離句 句不離段句不離段譯文：譯文：陛下想遷宅中原，來經營治理天下，這陛下想遷宅中原，來經營治理天下，這 就是周、漢兩朝能夠興盛的原因。就是周、漢兩朝能夠興盛的原因。 高考體驗 結合運用四個步驟，翻譯下面結合運用四個步驟，翻譯下面高考試題：高考試題： 道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫款，五次清查，未得要領。道光三年，陶澍就擢巡撫。安徽庫款，五次清查，未得要領。澍自為藩司時，鉤核檔案，分別應劾、應償、應豁，于是三十馀澍自為藩

15、司時，鉤核檔案，分別應劾、應償、應豁，于是三十馀年之糾轕，豁然一清。瀕江水災，購米十萬石，賑務核實，災民年之糾轕，豁然一清。瀕江水災，購米十萬石，賑務核實，災民賴之無失所。又懷遠新漲沙洲阻水，賴之無失所。又懷遠新漲沙洲阻水，并開引河，導之入淮。淮水所經，勸民修堤束水，保障農田。各并開引河，導之入淮。淮水所經，勸民修堤束水，保障農田。各縣設豐備倉于鄉村，令民秋收后量力分捐，不經吏役，不減糶，縣設豐備倉于鄉村，令民秋收后量力分捐，不經吏役，不減糶，不出易，不假貸，不出易，不假貸， (1) 、歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。、歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。 （2）、創輯）、創輯安徽

16、通志安徽通志，旌表忠孝節烈以勵風俗。，旌表忠孝節烈以勵風俗。 （選自（選自清史稿清史稿陶澍傳陶澍傳有刪節）有刪節）【注注】漕：水道運糧。社倉法：用義積谷備荒的方法漕：水道運糧。社倉法：用義積谷備荒的方法 回顧翻譯得分四個步驟回顧翻譯得分四個步驟： 第一步：聯系語境明大意：第一步：聯系語境明大意：把握句子大意，把握句子大意，寫出主干，抓住基本分。寫出主干，抓住基本分。 第二步：字句落實莫疏漏：第二步：字句落實莫疏漏：請用筆劃出你請用筆劃出你認為重要的實虛詞關注語法現象，如古今認為重要的實虛詞關注語法現象，如古今異義、詞類活用等；明確特殊句式如省略、異義、詞類活用等；明確特殊句式如省略、倒裝、固定

17、句式等。倒裝、固定句式等。 第三步：翻譯句子要得法：第三步：翻譯句子要得法：文言文文言文“五字五字翻譯法翻譯法” ：留：留 刪刪 調調 補補 換換 第四步：隱性失分要避免：第四步：隱性失分要避免： 看，念，寫看，念，寫得分小結：得分小結：翻譯題得分兩個關注點翻譯題得分兩個關注點 踩踩 點點 分分三個關鍵點三個關鍵點實詞實詞虛詞虛詞句式句式基本分基本分句子大意句子大意積累源于過程積累源于過程方法取于課內方法取于課內四個步驟四個步驟閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。 莊子之齊，見餓人而哀之莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求，餓者從而求食。莊子曰：食。莊子曰：“吾已不食七日矣吾已不食七日矣!”餓者吁餓者吁曰：曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我；哀我者，惟夫子。者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我向使夫子不不食，其能哀我乎？乎？”(1)莊子之齊，見餓人而哀之。莊子之齊，見餓人而哀之。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。吾見過我者多矣，